【研修心得】《幼儿园教师专业标准》理解与践行

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今天聆听华中师范大学吴教授对于《标准》导入、背景、意义、基本理念、框架结构与内容、基本性质、实施建议等多方面的讲解，受益匪浅，成为一名合格的幼儿园教师任重道远。

       让我感触最深的是《标准》的四大理念：“幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。”

       何为幼儿之本？著名教育学家赞科夫说到：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”以幼儿的健康成长为本，以幼儿的全面和谐发展为本，是幼儿为本的根本出发点。

       师德是教师工作的首要条件，是一切教学工作进行的前提。使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才。师德具有三个特点：道德意识自觉性，道德行为示范性，道德结果深远性。

       怎样提高幼儿园教师能力？吴教授告诉我们：“把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力。研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。坚持实践，反思，再实践，再反思，不断提高专业能力。”是的，一位合格的幼儿园教师，在具备堪为人师的思想素质和丰富的知识水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。

       终身学习是现代人都应具备的能力，教师在进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。我们要经常主动学习，不断充实自己。

       今后我将根据以下理念理解和教育儿童：

小孩子好游戏的

小孩子好模仿的

小孩子好奇的

小孩子喜欢成功的

小孩子喜欢野外生活的

小孩子喜欢合群的

小孩子喜欢称赞的