新人教版初中七年级下册语文全册课时练带答案免费下载

桂馥兰香

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桂馥兰香

第11课《台阶》课时练习
基础达标
1．下列加点字的注音、字形不正确的一项是（ 　）
A．凹凼（ào） 烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn）
C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） D．砌缝（qì）舀米（yǎo）
2 .给加粗的字注音，或根据拼音写汉字。
凹 dàng（　）　xián（ 　）水　nián（ 　）性
gān gà（ 　）　筹（　）划　砌（　）缝
3．指出没有用比喻的句子（　　 ）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4．解释加粗的词。
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
5. 根据释义写出相应的词语：
（1）指人很多的公开场合。　　
（2）非常藐小，不值得一提。
（3）感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。　
（4）（神色、态度）不自然。　
（5）烦闷急躁。

【答案】
1.A
2. 凼  涎   黏   尴尬  chóu  qì
3.B
4.（1）小得不值得提。（2）好像失去了什么。（3）人多而公开的场合。
5.根据释义写出相应的词语：
（1）大庭广众　（2）微不足道　（3）若有所失（4）尴尬（5 烦躁

桂馥兰香

第10课《老王》课时练习
基础达标
1.解释下列加点词语的意思。
（1）老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
落伍：                                                      
（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
取缔：                                                      
（3）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
扶病：                                                      
（4）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：                                                        
2.填空。
本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
3.依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（      ）的小胡同。A．偏僻 B．荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（      ）的小屋。A．坍塌 B．塌败
（3）我们从干校回来，载客三轮都（      ）了。A．取缔 B．取消
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（       ）。A．愧怍 B．惭愧
4.指出下列句子中引号的用法：
A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（               ）
B.幸亏有位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。（               ）
C. “文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（               ）
D.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。（           ）
5.指出下列各句运用的描写人物的手法。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（       ）
（2） 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（      ）
（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（       ）
课内精读
阅读课文，回答下列问题。
6.理解下面句子中加点词语在文中的含义。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

7.“我不能想象他是怎么回家的”，为什么?

8.文章写了老王和“我”交往中的哪几件事?

9.请概括文中老王的形象。

【答案】
1.落伍：比喻（人或事物）跟不上时代  取缔：明令禁止或取消  扶病：带着病做（某件事） 愧怍：惭愧
2.散文  彼此交往 逻辑 时间 善 苦．
3.（1）B　（2）B　（3）A　（4）A
4.特定称谓  特殊含义 特定称谓 引用
5.动作描写 肖像描写 语言、神态描写
6.镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，老王像嵌进门框里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态，也写出“我”见到老王时的诧异和同情。
7.因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路，我想像着他都要散架了。(可用原文相关语句作答)表达了我对老王的抱歉和同情。
8.①老王为作者送冰，车费减半;②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心;③去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。
9.老王是一个孤苦伶仃、老实厚道、淳朴善良、关心他人、重感情、讲仁义、知恩必报的人。

桂馥兰香

第9课《阿长与〈山海经〉》课时练习
第１课
基础达标
1.给加点字注音或写出汉字。
憎恶（    ）   惧惮（　 ）　粗拙（  ）　哀悼（ ）
震悚（  ） chuāng（ ）疤   孤shuāng(   )   
jié（   ）问    pī(  ) 雳   渴mù(   )
２.本文选自散文集      ，作者鲁迅，原名　　    ，我国现代伟大的无产阶级　　    ，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说　　    。

3.题目讲析：阿长是人名，“山海经”是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？ 

4.文中作者“憎恶” “讨厌”阿长的原因是什么？

5.作者对阿长产生敬意的原因是什么？

第２课
课内精读
阅读文段，回答问题。
“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，……  这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ”
1.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。

2.阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

3.阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来。

4. “我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）

5.当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？

6.阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？
 
7.作者为什么说“她确有伟大的神力”？

【答案】
第１课
1. wù 　dàn　zhuō 　dào　 song　　疮　　孀    诘            霹          慕
2.《朝花夕拾》  周树人   文学家、思想家、革命家  《狂人日记》
3.①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
4.（1） 我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠 ；5.（1）常常对我讲“长毛” ；（2）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力 ；（3）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）。

第２课
1. 从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
2.因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。
3.一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
4. “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。
5. “我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。
6. “我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”。太出人意料。令“我”十分震惊。
7.她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”开心的事，在于她对“我”的关爱。

桂馥兰香

第8课《木兰诗》课时练习
课时1
基础达标
1.给下面加点的字注音。
军帖 （  ）   鞍鞯（  ）    胡骑（  ）    燕山（  ）   辔头（  ）
戎机（  ）   朔气(  )    金柝(  )       云鬓（  ）
2．解释下面加点字词的意思。
（1）愿为市鞍马（   ）  （2）旦辞爷娘去（    ）（3）万里赴戎机（  ）    （4） 朔气传金柝（  ）（5）策勋十二转（      ）（6）著我旧时裳（    ）
3.下面句中加点词语的古今含义差别最小的一项是（   ）
A. 卷卷有爷名 B. 旦辞黄河去 C. 著我旧时裳  D. 双兔傍地走
4.下面诗句的朗读节奏停顿无误的一项是（      ）
A. 不/闻爷娘唤/女声，但/闻黄河/流水鸣/溅溅。
B. 小弟/闻/姊来，磨刀/霍霍向/猪羊。
C. 同行/十二年，不知/木兰/是女郎。
D. 双兔/傍地/走，安/能辨/我是雄雌？
5．解释下面的诗句。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
                     
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。
                     
（3）将军百战死，壮士十年归。
                     
（4）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
                     
6．文学常识填空：《木兰诗》选自_____（朝代）________编的________，它是________时期的一首北方民歌。
7.理解文意，按要求默写。
（1）《木兰诗》写木兰从军缘由的句子是：_________________________
（2）《木兰诗》诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________
（3）《木兰诗》写战争旷日持久、激烈悲壮的句子是：_________________________
（4）《木兰诗》写木兰立功之大、天子赏赐之多的句子是：___________________
（5）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的诗句：______________
课内精读
8.本诗记叙了木兰的哪些故事？请简要概括。
                                                                  
9.下面对诗句赏析有误的一项是（　 ）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速与豪迈。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越关和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调与无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，衬托展示边关将士的英武风采。
10.第3段对木兰征途的环境描写有何作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11.诗歌对木兰的十年征战经历的描述属于详写还是略写？作者为什么要这样安排？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12.诗歌写木兰还乡与亲人团聚，运用排比手法？有何表达效果？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13.诗歌结尾的一段吟唱，起什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因有哪些？
                                                                        

课时2
拓展阅读
冯  婉  贞
咸丰庚申，英法联军自海入侵，京洛骚然。
距圆明园十里，有村曰谢庄，环村居者皆猎户。中有鲁人冯三保者，精技击。女婉贞，年十九，姿容妙曼，自幼好武术，习无不精。
一日晌午，谍报敌至①。……婉贞微叹曰：“吾村亡无日矣。吾必尽吾力以拯吾村”于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：“与其坐而待亡，孰若起而拯之②？诸君无意则已；诸君而有意，瞻予马首可也③。”众皆感奋④。 　　
婉贞于是率诸少年结束⑤而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁⑥炮至，盖五六百人也。挟刃奋起，率众袭之。敌出不意，大惊扰，以枪上刺刀相搏击，而便捷猛鸷终弗逮⑦。婉贞挥刀奋斫⑧，所当无不披靡，敌乃纷退。婉贞大呼曰，“诸君！敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！”于是众人竭力挠⑨之，彼此错杂，纷纭孥斗⑩，敌枪终不能发。日暮，所击杀者无虑百十人，敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安。
【注释】①谍报敌至：侦察敌情的人报告说敌人到了。②孰若：哪如。③瞻予马首：看我的马头，意即听我指挥。④感奋：被激动得振奋起来。⑤结束：结衣束带，整好装束。⑥舁：抬。⑦终弗逮：到底赶不上。终：终究。弗逮：不及。 　⑧奋斫：用刀斧猛砍。⑨挠：阻挡。⑩纷纭孥斗：杂乱地相互搏斗。孥斗：搏斗。所击杀者无虑百十人：被打死的敌人，约一百多人。
1.解释下面加点的词语。
（1）精技击（   ）（2）自幼好武术（   ）（3）去村四里有森林（    ）（4）谢庄遂安（   ）
2.翻译下面的句子。
（1）与其坐而待亡，孰若起而拯之？
（2）敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！

3.选文是通过描述哪些情节来刻画婉贞的女英雄形象的？

4.联系全文来看，婉贞与诸少年能够战胜强大的敌人，主要原因有哪些？

5.本文中的主人公与《木兰诗》中的主人公形象有何相似之处？

6.本文与《木兰诗》的写法有何不同之处？请至少写出两点。

趣味语文
7.阅读下面的一段文字，写出你的探究发现。（至少写出两点）
首先把木兰故事改编成戏剧在社会上传播的，是明代的著名戏剧家徐渭，此后，随着影响的逐步扩大，木兰成为巾帼英雄的代表人物，成为社会学习的典范和楷模。京剧大师梅兰芳演出的《木兰从军》和豫剧大师常香玉改编演出的《花木兰》，更使木兰的影响名满天下，木兰精神成为社会上一种独特的文化现象。1998年，美国迪斯尼公司将木兰的故事改编成动画片搬上荧屏，征服了世界，木兰成为全人类共同的精神财富。200O年，香港拍摄了44集的电视连续剧《花木兰》，4月，由国家邮政局发行的《木兰从军》特种邮票问世。2004年，河南歌舞剧院创作演岀的大型歌舞剧《木兰诗篇》隆重推出，影响全国，并在澳大利亚和美国演出获得成功，轰动了整个华人世界，木兰精神影响了海内外。
                                                              

【答案】
课时1
1. tiě/ jiān/ jì/ yān/ pèi/ róng/ shuò/ tuò/ bìn
2.（1）买（2）早上、早晨（3）战争（4）北方（5）记功（6）穿
3. B
4. C
5.(1) 不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。（2）北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。（3）经历了上百次战斗，许多战士战死沙场，只有部分幸存者胜利归来。（4）雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
6. 宋代  郭茂倩 《乐府诗集》 南北朝  
7.（1）昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
8. 代父从军、准备行装、奔赴战场、十年征战、辞官还乡、会见亲人
9. Ｃ
10.渲染了凄凉悲壮的气氛，刻画了木兰奔赴战场途中的思亲情怀，也通过地点的转移，写出了行军的急速与艰辛。
11.属于略写，因为这首诗所要突出的是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
12.连贯有力，增强了语言气势，渲染了团圆、欢乐、喜庆的气氛，突出了木兰的欣喜之情。
13.以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，赞颂了木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏，妙趣横生而又令人回味。
14. 木兰在国家需要、父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，立下汗马功劳。得胜归来后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。
课时2
1.（1）精通（2）爱好（3）距离（4）于是
2.（1）与其坐着等死，怎比得上奋起抗敌拯救我们的谢庄呢？（2）敌人想远远地甩开我们，要用枪炮消灭我们，赶快追赶，不要错失良机！
3.集众宣传、准备作战、选择埋伏地点、出其不意地进攻、挥刀杀敌、大呼追击等。
4.武艺高强；机智勇敢；攻敌不意；以己之长，攻敌之短。
5. 都是保家卫国、英勇善战、机智果敢的巾帼英雄形象。
6.示例：本文是详写战斗经过，而《木兰诗》是略写战争；本文是小说（文言文），《木兰诗》是诗歌；
【参考译文】清朝咸丰十年，英、法联军从海上入侵中国，京城北京骚乱起来。在离圆明园十里的地方，有一个村子叫谢庄，全村都是猎户。其中有一个叫冯三保的，山东籍人，精通武术。他的女儿婉贞，十九岁，姿态优美容貌漂亮，从小喜爱武术，学习过的没有不精通的。 一天中午，侦察消息的人报告说敌人来了。冯婉贞微微地叹息说：“我们村庄眼看就要完了！我一定要尽全力来拯救我们的村庄。”于是她把谢庄精通武术的少年召集起来，激励他们说：“与其坐着等死，怎比得上奋起抗敌拯救我们的谢庄呢？各位如果没有这种意思也就算了，如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。”顿时，群情振奋。于是冯婉贞率领着一伙青年人整装出发，他们都穿着黑衣黑裤，手持雪亮的钢刀，行动敏捷得象猿猴一样。离村四里的地方有一大片树林，树荫浓密，遮蔽天日，他们就埋伏在那里。没有多久，敌人果然抬着大炮来了，大约有五六百人。婉贞拔刀跃起，率领大家袭击敌人。敌人没有意料到，非常惊慌混乱，忙用枪上的刺刀来迎战，可是轻便敏捷勇猛凶狠到底比不上以冯婉贞为首的中国少年。冯婉贞挥舞钢刀奋力砍杀，跟她对打的没有一个不倒地的，敌人纷纷败退。冯婉贞大声喊道：“各位！敌人想远远地甩开我们，要用枪炮消灭我们，赶快追赶，不要错失良机！”于是众少年尽全力拦截逃敌，双方混杂在一起，杂错交战，敌人的枪炮火器始终不能发射。太阳落山时，被打死打伤的敌军不下一百多个。残敌只好扔下大炮，仓皇逃命。谢庄于是得到了保全。
7.示例：（1）木兰形象深受人们的喜爱。（2）木兰成为巾帼英雄的代表人物，成为社会学习的典范和楷模。（3）木兰成为全人类共同的精神财富，日益影响着中国和世界。

桂馥兰香

第7课《土地的誓言》课时练习
基础达标
1.给下面的加点字注音或根据拼音写汉字。
田垄（    ）蚱蜢（  ） 镐头（  ）怪诞（   ）   亘古（  ） 默契 （  ）
污huì（  ）泛làn（  ）chì（  ）痛    háo（  ）鸣  lán（  ）语
2.选词填空
（1）眺望——仰望
①抬头   ，天上的星星调皮地向我眨着眼睛。
②站在山顶    远方，我不禁被祖国的大好河山深深感动。
（2）丰饶——丰富
①这里环境优美，物产    ，真是人间胜境。
②他有着    的学识和儒雅的风度。
（3）污秽——污染
①心灵的     ，常常不被人所察觉。
②解决环境    问题，是当前迫在眉睫的大事。
3.下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。
环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，①荣昌县委、县政府高度十分重视环境保护工作，不断加大投入，不断加强管理，②着力实施了荣昌县“蓝天、碧水、绿地、宁静”四大，着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、环境相协调，真正做到又好又快发展，③市民环保意识不断落实，环境质量持续改善，④影响民生的突出逐步问题解决，环境保护取得明显成效。
（1）第①处词语重复，可将            删去。
（2）第②处成分残缺，可在            后加上              。
（3）第③处搭配不当，可将            改为            。
（4）第④处语序不当，可将            调整到            后面。
4.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（   ）
我一直认为，在这个世界上，            
①最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。
②最温暖的，是纯洁无瑕的真挚感情；
③而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。
④最悦目的，是纤尘未染的青山绿水；
A. ④②③①   B. ①②④③    C.②④③①   D.④②①③
整体感知
5.请分别概括两段的主要内容。
第一段：
第二段：
6.下面句中加点的词语有何表达效果？
（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

（2）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
7.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？

趣味语文
8.读对联故事，补写对联。
1945年秋，抗日战争取得了伟大胜利，日本侵略者宣布无条件投降。许多大中城市像过年那样热闹，千万户门口贴出欢庆胜利的大红对联。在四川成都看见有人将国名、城市名写成一副别致巧妙的对联：
上联：中国捷克日本
下联：南京    成都
（提示：这副对联妙不可言。上联中的“捷克”本是国名，为固有名词，此处借作动词“战胜”讲；下联意思为南京重新庆祝建成首都。上联用的是三个国名连排一起，下联用的三个城市名连排一起，表达出全国人民欢庆抗日战争胜利的喜悦心情，构思奇特。）

【答案】
1.ｌǒｎｇ  měng  ｇǎｏ  dàn   gèn  qì 秽  滥  炽  嗥  谰
2.（1）仰望  眺望（2）丰饶  丰富（3）污秽  污染
3.（1）将“高度”或“十分”删去。（2）在“四大”后加上“行动”或“工程”。（3）将“落实”改为“增强”或“提高”。（4）将“逐步”调整到“问题”后面。
4.D
5.第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
6.（1）“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。（2）作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
7.人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者感情激动到了极点，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
8.重庆

桂馥兰香

第6课《最后一课》课时练习
课时1
基础达标
1.给下面的加点字注音或根据拼音写汉字。
字帖（   ）  柏林（  ） 哽（  ）住  钥匙（     ）
chà（  ）异   ào（  ）悔   qí dǎo（  ）   tān（   ）开   kuàng（   ）课
2.选择恰当的词语填在句中横线上。
⑴平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵        （喧哗  喧闹  喧嚷），就是在街上也能听到。
⑵这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子      （塞进  装进  送进）我们的脑子里去。
⑶他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的     （敬意  敬佩  敬仰）。
3.填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（      ）
假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：       ，展开我色彩缤纷的想象；        ，牵动我亲临其境的目光；           ，教会我富情于物的感观；          ，演绎我字正腔圆的对白；         ，美化我独抒性灵的意象。
① 是天真无邪的童话  ② 是跌宕起伏的戏剧
③ 是情节曲折的小说  ④ 是优雅闲适的散文
⑤ 是意韵深远的诗歌
A. ①②③④⑤      B. ①③④②⑤
C. ⑤②①③④       D. ⑤②③④①
4.阅读小说要把握小说的三要素：          、         、         。其故事情节一般分为四部分：         、       、         和结局。
5.本文采用    人称，以          这个孩童的视角行文，这不仅增强了作品的真实性，而且有利于直接细致地刻画人物的心理活动。
6.根据提示，品味下面词句。
⑴“平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹”“总”字表明                  
       ；“可是那一天，一切偏安安静静的”，“偏”字，意在强调                    
⑵“（韩麦尔先生）又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。”谈谈你对加点的“柔和”而“严肃”的理解。
                                                                                      
⑶“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这个句子有何深刻含义？
                                                                                      
⑷天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。（本句运用了什么描写方法？有何作用？）
                                                                                       
趣味语文
7.联系本文，谈谈你对下面现象的看法。
在网上，常常可以看到“BS”“吐槽”“酱紫”这样的用语，很多人看不明白。“网络语言”在学生中十分流行，一些中小学生甚至在作文中大量使用。你是否赞成大量使用“网络语言”？为什么？
                                                                              
                                                                              

课时2
整体感知
1.小弗郎士在最后一课上思想感情发生了什么样的变化？请简要概括一下，并说说发生这种变化的原因是什么？
                                                                              
2.请用简练的语言说说韩麦尔先生对祖国的热爱主要表现在哪些方面（至少说出5点）。
                                                                              
3.小说中的环境描写包括自然环境和社会环境，请找出反映（或暗示）当时社会环境的句子。
                                                                              
4.根据提示，回答下面问题：
（1）不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。（韩麦尔为什么也说小弗郎士是“可怜的人”呢？）
                                                                              
（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（小弗郎士对鸽子叫声所引发联想，蕴含着他怎样的感情？）
                                                                              
（3）韩麦尔发的字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”这两个词，他这样做的用意是什么？
                                                                                   
课内精读
阅读24段至结尾，回答问题。
5.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
                                                                                
6.“我觉得他从来没有这么高大”，请说说他为什么会有这样的感觉？
                                                                                
7.写“钟声”“号声”有什么作用？
                                                                              
8.“他转身朝着黑板……你们走吧”，说说你是怎样理解韩麦尔先生的举止和表情的？
                                                                              
课堂练笔
9.根据下面句子的句式，谈谈你阅读书籍的感受。
法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
书籍是世界上最有用的东西——                                                        
                                                                                       


【答案】
课时1
1.tiè  bó  gěng  yào shi  诧  懊  祈祷  摊  旷
2.⑴喧闹  ⑵塞进  ⑶敬意
3.B
4.人物  环境  故事情节  开端  发展  高潮   
5.第一   小弗郎士
6.⑴喧闹的一贯性；安静得异乎寻常。⑵“柔和”包含了对祖国、对同胞、对学生的无限深情；“严肃”中包含了对亡国的深沉的悲痛。（3）亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。只要掌握了祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败侵略者，求得民族的解放。（4）心理描写；不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学习好祖国语言的决心。
7.示例：祖国的语言文字博大精深，造就了许多优美的词句。但网络语言简单直接，影响了中国文字的内涵和美感。青少年正在接受教育的阶段，如果长期使用网络语言，会使自己对语言的感悟、运用能力下降。汉语的纯洁关乎能否拥有一个共同的精神家园，我们应对汉语怀着崇敬之心，来关爱母语，正确运用母语。
课时2
1.①从贪玩、不爱学习到热爱法语；②从怕老师到理解、同情并敬爱老师；③从幼稚不懂事到热爱祖国。   变化的原因是：①他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。②他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。③但更重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是“最后一课”的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。
2.①换上礼服，纪念这最后一课；②自责及对阿尔萨斯人真率的批评；③赞美法语；④说明语言好比打开监狱大门的钥匙；⑤恨不得把全部知识都教给我们；⑥内心极大悲痛；⑦使出全身的力量写“法兰西万岁！”。
3.①开头写普鲁士兵在操练和两年来一直有坏消息，暗示了时代背景，交代了社会环境；②上课开始时韩麦尔先生说：“柏林已经……只许教德语了”，把社会环境更明朗地交代出来了。
4.（1）因为小弗郎士没有学好本国语言——法语，而且今后再也没有机会了。（2）是他对普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢行为的强烈嘲讽。（3）让孩子们永远记住自己的祖国是法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分。
5.写韩麦尔先生在最后一课结束时的悲壮和不屈精神。
6.韩麦尔先生的爱国形象，使小弗郎士觉得他高大，此时小弗郎士的爱国感情已经与老师的爱国感情融合在了一起。
7.“钟声”宣告最后一课的结束，“号声”暗示德语将代替法语。
8.一方面韩麦尔坚信法兰西必胜；另一方面他面对国土被侵占的残酷现实，陷入极大的痛苦之中。
9.示例：最丰富，最知心，我们必须时刻把它带在身边，永远不要遗弃它，在人生道路上彷徨的人们，只要虔诚地阅读它，就好像找到了一块生活的指南针。【点拨】可写读书的收获及书籍给自己的影响，注意要运用比喻才行。