特殊时期的特别课堂——2月11日语文老师的教学日志

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今天上午利用钉钉群直播带领孩子们学习了古诗《惠崇春江晚景》。首先从认识作者，了解这首诗的写作背景，知道这是苏轼为好朋友惠崇的画作《春江晚景》所作的一首诗而进入这节课的学习。

这首诗通过“竹、桃花、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚”这些植物和动物的描写，展现了早春时节春江一派生机勃勃的美好景象。这首诗的每一句诗都充满画面感，因此，我重点指导并带领孩子们正确且有节奏的朗读好古诗，范读，孩子们跟着我读；然后又引领孩子们边朗读边想象古诗描绘的画面，这也是本单元学习的语文要素之一。

隔着屏幕教学，无法清楚地了解孩子们真正的学习状况，只有通过孩子们打卡提交的作业来看本节课的教学效果。在作业布置中我注重基本知识与技能的练习，比如:正确有感情地背诵并默写古诗《惠崇春江晚景》；同时我也注重孩子们想象力与创造力及学科综合素养的培养，比如:画一幅画，画一画自己眼中春天的美景，并学着使人苏轼为自己的这幅画题一首诗（诗的格式和字数不限）。

从提交作业的数量看还是很不太理想，质量有所提高。所以还存在一部分孩子作业不积极或者不会打卡上传作业。接下来我会就作业提交方面重点强调，表扬学习主动，作业完成且及时上传的孩子，继续鼓励学习不太主动，提交作业被动的孩子。

         特殊时期的特别课堂，需要我们不断的探索和高度密切的家长和老师的配合，希望接下来的学习会有更大的进步。