《村晚》听课反思

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一、回忆以前学习的《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》。这几节课，我们一起走进了古诗的天地，了解古代儿童的世界，回忆一下我们前两节课学的古诗，你会背了吗？我们一起来背诵一下第1首四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。我们来背诵，第2首学的是稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。同学们这节课我们继续学习第3首古诗《村晚》。

二、破题。齐读课题《村晚》。同学们读了课题，猜猜看题目是什么意思？你从课题当中特别想了解哪些知识呢？这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

三、读古诗。首先请同学们自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。强调陂、漪。

四、学习古诗。古诗首先就要读准字音，读通诗句，接下来我们就要读出理解读出画面来。请同学们结合注释和插图，静静的读诗，静静的感悟看一看。每句诗的意思是什么？看一看这首诗所描绘的画面是怎样的？开始吧。我们来交流读书的生活，首先我们来看前两行诗句。同样我们要来关注关键字词的意思。诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。理解了诗意，你看到了一幅怎样的画面呢？如果请你用一个词语来概括的话，你想到了哪个词呢？有同学说看到了一幅五彩缤纷的画面。你发现了哪些颜色？草是绿的，碧水、青山、红红的落日。真的是一幅五彩缤纷、五彩斑斓的画卷，同学们，让我们通过朗读读出你眼中的色彩来。同学们，你还看到了一幅怎样的画面呢？有同学说看到了一幅幽静美丽的画面。是的，这里的池塘是静谧的，这里的大山是安静的。这里的落日是安详的。同学们，你还看到了一幅怎样的画面呢？有同学说看到了一幅幽静美丽的画面。是的，这里的池塘是静谧的，这里的大山是安静的。好一幅幽静美丽的画卷。通过朗读读出这份幽静与美丽吧。同学们，我们看短短的14个字。向我们描绘了这样一幅丰富多彩，幽静美丽的画面。下面就让我们驻足品悟看一看作者遣词造句的妙处。第1行7个字里面有两个字是重复的。那么作者连着用两个满字向我们传递了一幅怎样的画面呢？草满池塘说明这里的草长得非常的茂盛。水满陂这里的满说明池塘里的水非常的多。连用两个满字。给我们描绘了一幅水草丰美、生机勃勃的画卷。让我们再次朗读，读出水草丰美的画面。池塘水满陂。 欣赏衔、浸。“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？ 请结合插图想象画面。衔本意指的就是口中衔着。那么山衔落日的弦在这儿啊，描绘出了日薄西山、欲落未落的画面。字里行间流露着作者对此情此景的无比喜爱之情。浸结合插图我们看。青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。很明显这句诗写的是远景图，写远山落日，用衔和浸形象生动地展现出落日挂山头、倒映在水中的情形，诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图。如果说这是远景的话，那么我们就把镜头拉近，去看此时牧童在干什么呢?读读古诗后两句，一起来看看吧。学习后两句。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。这就写出了牧童的天真调皮，这就表达了。者对牧童的无比喜爱呀。同学们你能想象牧童吹笛子时候的样子吗？他的表情，他的动作。请你用一个词来概括出此时牧童吹笛子时的样子。你想到了哪个词呢？有同学说悠闲自在。还有同学想到了摇头晃脑。同学们，此时你读出了一位怎样的牧童？你又是通过哪个词语读出来的呢？天真无邪、自由自在、无忧无虑、怡然自得。你是从哪个词语读出来的呢？有同学关注到了横牛背的。他就是骑在牛背上的意思，能否把横牛背的横换成骑牛背的骑呢？牧童归去骑牛背。很明显，横在这里指的就是横着坐在横着骑在牛背上。横字就写出了儿童的天真无邪，调皮可爱，写出了他的无忧无虑和自由自在。有同学关注到了信口吹。信口吹就是想吹什么就吹什么，真的是那么的怡然自得，那么的自由自在。同学们让我们通过朗读读出你眼前的这个牧童吧。

五、再读诗。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）那小牧童（     ）在牛背上，(        )走着；他的手里还拿着一支短笛，（        ）地吹着自己编的（     ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。

六、尝试背诵。

七、相同之处和不同之处。我们先来看看《四时田园杂兴》回想一下这首诗描写的是什么样的画面呢？农村繁忙的景象以及天真可爱勤劳的儿童。作者又是通过什么样的画面写出了富有童真童趣的儿童世界，以及农村繁忙的景象的呢？我们来看第2首诗《稚子弄冰》。稚子是怎么样玩冰的呢？通过哪些动词？通过哪些声音？通过哪些心情？我们来看刚刚学过的这首诗。作者写乡村傍晚的风景图，抓住了哪些意象来写出了作者眼前的画面？我们来交流这三首诗的相同之处。三首诗描写的都是儿童自在快乐的生活状态。他们都塑造的是天真活泼的儿童形象。每首诗都充满了童真和童趣。

那么我们重点来看这三首诗的不同之处。首先第1首四时田园杂兴其31。这首诗通过农民的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。这首诗前两行写的是繁忙的劳动场面。大人在农田里劳动的场景。从而引出了在桑树下儿童学种瓜的可爱场面。塑造了天真可爱勤劳的孩童。我们来看《稚子弄冰》，从稚子的心理出发。刚开始取冰的时候，穿丝线的时候。可以说是小心翼翼、小心谨慎。接着敲出清脆的声音的时候，可以说是得意洋洋，一不小心把冰块弄碎了，又非常的懊恼后悔。通过稚子心理出发，重点描写了脱冰作戏。最后一首村晚。作者先写乡村晚景，可以说是远远的望去一幅远景图画。然后把镜头拉近，再写牧童。构成了一幅丰富多彩的乡村晚景图。

思路：破题、介绍作者、读诗、两句为单位分析诗意，诗情，可以用一个词来形容诗中描写的画面，再读诗，尝试背诵，拓展延伸。