新苏教版小学五年级下册数学《4.4 分数与小数的互化》教案教学设计

桂馥兰香

分数与小数的互化。(教材第62页)


1.理解并掌握分数和小数的互化方法。
2.沟通分数与小数的关系,渗透事物之间是相互联系的。
3.培养学生爱学习、爱数学的思想。


重点:理解分数与小数互化的方法。
难点:掌握分数与小数互化的方法。


课件。






1.读出下面各数,并说出它们的意义。
　0.1　　0.32　　1.28　　4.09　　1.134
2.求出下面各题的商。(分别用小数和分数表示)
2÷5　　　　　1÷8　　　　　3÷4　　　　　3÷10
3.创设情境。
同学们,你们喜欢爬山吗?(喜欢)周末,李明和爸爸、妈妈去爬山,他看到李爷爷和刘爷爷在进行登山比赛,从山下到山顶,李爷爷用了时,刘爷爷用了0.8时,哪位爷爷爬得快呢?李明想不出来了,同学们,你们能帮帮他吗?同学们发表自己的想法。


师:同学们说得对,要想回答这个问题,就要比较和0.8的大小。在我们的日常生活和进一步的学习中,常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算,就需要把分数化成小数,或者把小数化成分数。这节课我们就来学习这部分知识。(板书课题:分数和小数的互化)
【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备打基础】


1.学习把分数化成小数。
(1)投影出示例题图。(教材第62页的例9)
(2)借助所给信息,明确学习任务。
(3)思考。
0.5是小数,是分数,怎样准确比较出它们的大小呢?
教师:请你们想一想,都可以怎样比。用什么方法可以把化成小数,算出来。
学生分组讨论,汇报时教师根据学生的思路板书。
甲组:我们组先估算,再比较。0.5米是1米的一半,米超过了1米的一半,所以米比0.5米长。
乙组:我们组是把化成小数后再比较。化成小数的方法是用分子除以分母,3÷4=0.75,0.75>0.5,所以米比0.5米长。
教师及时评价这两种方法,并给予肯定。
(4)教师板书:把化成小数。
同学们用分子除以分母的方法进行计算。
教师提问:计算过程中可能遇到什么问题?(除不尽)
引导学生明确:用分子除以分母,除不尽时,可以根据需要按四舍五入法保留三位小数。
　　=5÷6≈0.833
2.学习把小数化成分数。
教师板书:把0.3、0.13、0.213化成分数。
(1)想一想每个小数的意义。
(2)尝试。
怎样把这些小数化成分数,学生自己动笔试做。
(3)提问。
师:谁能说说0.3化成分数是多少?为什么等于?


师:0.13是几分之几?(一百分之十三)0.213化成分数是多少?为什么要用1000作分母?
(4)归纳。
回顾我们刚才把小数化成分数的过程,想一想:分母末尾0的个数与小数部分的位数有什么关系?分子与小数有什么关系?
学生分组讨论,汇报结果。
概括:把一位小数化成分数时,分母是1后面写1个0;把两位小数化成分数时,分母是1后面写2个0;把三位小数化成分数时,分母是1后面写3个0……都是把原来的小数去掉小数点作分子。(板书:原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,然后把原来的小数去掉小数点作分子)
【设计意图:比较分数与小数的大小,倡导学生从不同的角度去思考问题、解决问题,充分体现学生是学习的主人,培养学生思维的灵活性】


师:今天你有什么收获呢?


分数与小数的互化
分数化成小数,用分数的分子除以分母,除不尽的,可以根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。
小数化成分数,原来几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子。


A类
把下面各小数化成分数。
0.07　　　　　0.6　　　　　0.18　　　　　1.23
(考查知识点:分数与小数的互化;能力要求:掌握分数与小数互化的方法)
B类
把下面各分数化成小数。(除不尽的保留三位小数)
　　　 　 　　5　　 　　　　 2　　　 3
(考查知识点:分数与小数的互化;能力要求:掌握分数与小数互化的方法)


课堂作业新设计
A类:
　　　1
B类:
0.6　0.109　5.7　0.714　2.167　3.333
教材习题
教材第62页“试一试”
0.36　0.833
教材第62页“练一练”
1. 0.7　 0.444　 0.667
2. 　　
教材第63~65页“练习九”
1. 略
2. 略
3. (1)　 (2) 　(3)(答案不唯一)例如:多云的天数是雨天的。　
4. (1)　 　  　 　 　 　　　　
(2)　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　
发现:真分数是分子比分母小的分数,假分数是分子比分母大或者分子和分母相等的分数。
5. 4　 5　1　 4　 6　 7　
6. 5 　五又二分之一　3 　三又五分之三　 2 　二又七分之五　
10 　十又四分之一　 5 　五又九分之五　 7 　七又三分之二
7.  　 　 　 　 　 　 　1 　2 　3 　4
8. 1　2　 6　 8　能。
9. <　=　<　=　<　>
10. x=1.5　x=3.8　x=160　 x=0.1　 x=5　x=12
11. (1)9　 　　
(2)21　 　　
(3)37　 　　
12.  　 　 　 　
13. 0.667　 0.6　 2.5　 0.875　 1.222　0.5625
14. 　 　 　　 0.25　 0.5　 0.625　 0.875
15. >0.4　小麦地的面积大一些。
16. 1.1<　小军做得快一些。
思考题:小于a　大于或等于a　是a的倍数