新苏教版小学三年级下册数学《2.2.1 吨的认识》教案教学设计

桂馥兰香

吨的认识
教材第22页的内容。


1.认识质量单位吨。
2.知道1吨=1000千克,能够运用吨和千克之间的进率进行简单的换算。
3.认识到质量单位在日常生活中的广泛应用,激发学生求知的欲望。
4.能够运用所学的质量单位解决生活中简单的实际问题,从而进一步建立质量单位吨的概念。


建立1吨的概念,熟记质量单位吨与千克之间的进率,即1吨=1000千克。


实物投影。






1.老师提问:同学们,以前我们都学习过哪些质量单位?(克和千克)
老师追问:你能描述一下1克和1千克的具体质量吗?(学生可以用语言描述,也可以举例说明)
2.填空题。
4000克=(　　)千克　　　　5千克=(　　　)克
1000克=(　　)千克　　　　6千米=(　　　)米
9000克=(　　)千克　　　　3千克=(　　　)克


1.教学吨的认识。
(1)老师谈话,导入新课。
同学们,我们以前已经学习过质量单位千克和克,例如我们说一袋白糖重500克,一袋食盐重1千克等,那么是否还有比这两个质量单位更大的单位呢?
(2)引导学生看图。
老师在投影上出示图。
老师请学生观察图后,引导学生说一说图意。然后指出,在生活中像这样比较大而且比较重的物品还有许许多多,如果还用克或千克作单位,显然比较麻烦,因此老师给你们推荐一个新的质量单位——吨。今天我们就来学习吨的知识。
老师板书课题:吨的认识
老师提问:1吨到底有多重呢?
2.教学千克和吨之间的换算。
(1)学习1吨=1000千克。
老师出示大米图。
老师:请同学们仔细观察,数一数图上一共有多少袋大米?(一共有10袋大米)
老师追问:如果每袋大米重100千克,请同学们算一算10袋大米一共重多少千克?
学生甲:10袋大米就是10个100千克,也就是1000千克。
老师直接引出:1吨就是1000千克。
老师指名让学生反复读出吨和千克之间的进率。
老师出示小学生图。
老师提问:二年级同学平均每人重25千克,10个同学的体重是多少千克?40个同学的体重又是多少千克?你知道是几吨吗?
学生乙:10个同学的体重是250千克,40个同学的体重是1000千克,也就是1吨。
老师继续提问:每袋水泥重50千克,10袋重多少千克?20袋又重多少千克?是几吨呢?
学生丙:10袋水泥重500千克,20袋水泥重1000千克,也就等于1吨。
老师提问:现在你们对吨这个质量单位已经有所了解。请你们说一说生活中还有什么物品用吨作计量单位?
(2)学习3吨=(　　)千克。
老师先请学生仔细审题,然后思考1分钟,再说一说思考的过程。
学生乙:因为我们知道1吨=1000千克,3吨就是3个1000千克,也就是3000千克,所以3吨=3000千克。
老师只要求学生说出思考的过程,而不必把这个过程写出来。
3.认识吨的符号“t”。
老师出示图。


老师提问:“55t”和“15t”中的“t”是什么意思?
学生甲:“t”在这里表示吨的意思。
老师小结:就像千克和克一样,吨也有它的表示符号,就是“t”。


1.教材第22页“想想做做”的第1题。
(1)学生独立审题,弄清题意。
(2)小组内互相交流。
(3)全班同学交流反馈。
2.根据上题口答下列问题。
(1)60袋水泥重多少千克?是多少吨?
(2)10头牛重多少千克?是多少吨?
(3)20头猪重多少千克?是多少吨?
(4)30桶油重多少千克?是多少吨?


同学们,你们知道曹冲称象的故事吗?如果让你来称大象的体重,你有什么办法?


课堂作业新设计
1. 2头牛　5桶油　10头猪　20袋水泥
2. (1)3000kg　3t　(2)5000kg　5t　 (3)2000kg　2t　(4)6000kg　6t
思维训练
略


吨 的 认 识
1吨=1000千克






教材中关于吨的编写思路与千米很相似,也是从几幅画面引入吨。首先告诉学生港口码头上的大批货物、列车要装运的大宗物品、集装箱里的货物,都要用吨作计量单位。接着利用画面配合文字叙述的方式展现了10个100千克是1000千克,也就是1吨。形象具体地讲了1吨,以及吨与千克之间的进率。教材充分考虑到学生体会1吨是比较困难的,为此,收集了一些现实的素材继续帮助他们积累对1吨的感性认识。这些素材有40个小学生的体重以及2头牛、20袋水泥、5桶油、10头猪的质量,他们的总重分别都是1吨。通过这些常见的、熟悉的素材,联系生活经验,有助于学生产生对1吨的感性认识。特别要注意的是教材还让学生从1桶水10千克推算几桶水是1吨,从1块轻质砖20千克推算几块砖是1吨,加强1吨是1000千克的认识。


恐龙曾经是统治地球的生物,它们的体形非常庞大。霸王龙的体重有8吨,梁龙的体重有20吨,剑龙的体重有10吨……

桂馥兰香

练习
教材第23页的内容。

1.巩固对质量单位吨的认识。
2.能够正确进行质量单位间的换算。
3.培养学生良好的学习习惯以及环保意识。

能够正确进行单位间的换算。

投影仪。



1.教材第23页“想想做做”的第3题。
(1)老师要求学生一看(审题),二想,三动笔。
(2)全班交流,集体订正。
2.把你选择的答案涂上颜色。

　　　　　　　4t　40kg　　　　3t　30kg　　750g　750kg
3.填空题。
1t=(　　　)kg　　　8000kg=(　　)t　　　3t=(　　　)kg　　　9000kg=(　　)t
4.教材第23页“想想做做”的第4题。
(1)先把题意看清楚,再填空。
(2)学生独立完成,老师个别辅导。
(3)集体订正答案。
5.教材第23页“想想做做”的第5题。
(1)先看清题意,再填空。
(2)老师可指名回答,全班集体订正。
6.教材第23页“想想做做”的第6题。
(1)学生读题、审题。
(2)独立列式解答。
(3)集体订正答案。
7.下面里填什么数,才能使最后的质量是1t?


怎样才能使两边的物体平衡呢?

　　　　　　　　　　　　 共1000g　　　　　　　　 　　　共40kg

课堂作业新设计
1.千克　克　吨
2. 4t　30kg　750g(涂色略)
3.1000　8　3000　9
4. 3000　4　8000　6
5. (1)100　100　(2)200　50
6. 15×60=900(吨)
7. 10桶油　40袋面粉　5个杠铃　25只羊
思维训练
左边有40份同样多的苹果就可以和右边平衡,因此左边应再添上39份同样多的苹果,也就是195个苹果。