新苏教版小学二年级下册数学《8.1 数据的收集》教案教学设计

桂馥兰香

数据的收集。(教材第90~92页)


1.让学生经历数据的收集、整理的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表来表示数据整理的结果。
2.让学生在学习统计的过程中,发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3.让学生参与合作交流的学习活动,培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。


重点:体验统计结果在不同标准下的多样性。
难点:能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。


课件。






师:同学们,“童心园”那惬意、自由的活动场面,你们还记得吗?今天让我们一起走进“童心园”中,看看这里有哪些人?他们分别在做什么?(课件出示:教材第90页例1图)
生:图中有同学,也有老师,他们有的在下棋,有的在做游戏,有的在看书……
【设计意图:从学生的生活经验和已有的知识出发,创设了生动有趣的“童心园”情境,从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系,为学生开展数学活动做好铺垫】


师:你还想知道些什么?
学生可能会说:
·我想知道学生比老师多多少人。
·我想知道参加哪种活动的人最多,参加哪种活动的人最少。
师:要弄清这些问题,可以先把图中的人分类整理,你打算怎样分类?
生1:可以按老师和学生分成两类。
生2:可以按参加的活动分成三类。
生3:还可以按性别分成两类。
……
师:小组合作,选择一种标准分一分,并用自己的方法表示分类的结果。
学生尝试小组合作,教师巡视了解情况。
组织学生交流,展示学生分类整理的结果:
我用一个“

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