部编版小学三年级下册语文第5课《守株待兔》课堂教学实录片段

桂馥兰香

《守株待兔》精彩片段

片段一：创设情境，初步解题
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。好不好？
生：好！
师：（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？
生：想！
师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题）
生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？
生：读做“守”。
师：谁能给它组个词？
生1：防守。
生2：守护。
师：“守”在这里指的“守侯”。（板书：守侯）
师：谁能用“待”来组词？
生1：看待。
生2：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。（板书：等待）
师：“株”指什么？
片段二、范读课文，整体感知
师：（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。
师：谁记得我刚才提出的问题？“株”在文中指的什么？
生：“株”指的是树桩。
师：你们同意吗？大家看看老师在画什么呢？（板画：树桩）树桩是露出地面的大树的一部分。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？
生（齐）：树桩。
师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？
生：因为树桩是树木的一部分，所以是“木”字旁。
师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？
生（齐）：守着树桩等待兔子。
片段三、初读课文，质疑课题
师：读了这个课题你们想知道些什么？
生1：谁守株待兔？
生2：守株待兔的目的是什么？
生3：守株待兔的结果怎样？
师：同学们，答案就藏在我们的书里面。打开书，请大家读课文。老师想问一问你们，初读课文你们想给自己提个什么建议呀？
生1：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。
生2：不认识的字可以请教老师。