观课感受（综合实践活动课）

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综合实践活动课的四节希望杯决赛展评课精彩纷呈，每一节课非常有自己的特色，低年级的课有趣又培养了学生的基础能力，初中的课涵盖面之广，专业程度之高，展示形式之丰富更是让我啧啧称奇。在赞叹的同时，也引发了我不少的思考。

综合实践活动课的主题应该如何界定？这是一个根源性问题，指引着课程前进的大方向。综合实践活动课的学科核心素养是价值体认、责任担当、创意物化和问题解决，其中价值体认和责任担当更突出学生的实践体验和感悟。综合实践活动课的活动方式有考察探究活动、职业体验活动、社会服务活动和设计制作活动，这四种活动形式不是单一存在的，在一个主题的活动课上可以采用不同的形式。学科素养的落实和综合实践活动的方式是相辅相成，相互印证的，互相成全。再说回课题，综合实践活动课的大课题选择最好是与学校顶层设计有关，同时根植于校本研究，这样可以与学校文化有机结合起来，既有意义，操作起来也更方便。子课题的选择也不是信马由缰，要根据大课题的选择来引导学生选择。

关于综实的评价问题，其实不需要有特别明显的等级。但凡孩子们在活动中经历过都属于成长，都值得点赞，要善于发掘每一小组，每一位学生的亮点，引导学生评出单项奖，比如：最佳营销奖、最佳制作将、最佳表演奖等。毕竟反馈课的目的不是最终落实到评价上，而是集大成于一身，承上启下的。当然，最终可以评出综合优胜奖。但最终还是要注意，对于学生来说，凡经历即成长。