《孩子们，你们好》读书感想

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阿莫纳什维利是著名的格鲁吉亚教育家，心理学博士、教授，其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，作为一线教育者，任何关于教育的著作皆可以做为我们参考，无论古今。在中国，孩子的教育问题历来都是家庭和社会的头等大事。

书中让我佩服的是作者把他的学生当作是自己的老师，因为他觉得只有这些孩子将授予最高水平的师范教育，可以从孩子们那里更多的知道孩子需要什么样的老师，作为老师可以从自己的学生那里知道自己也是一个接受教学和教育的人。在我日常地教学和认识中，我们老师习惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的，因为一直有着自己是老师的这一想法，以前我们的老师也是这么对我们的，所以很多时候明明已经看到孩子抵触的神情，可我们依旧进行着，而且觉得一切理所当然，问心无愧的样子。可是今天当我看到这段文字时，我的脑中总是会浮起班级中那些孩子的神情来，现在的孩子不同以往，有的孩子古诗能背很多首，十以内甚至百以内加减法不乏其数，有的孩子口语很溜，有的孩子绘本，小故事随口就来。他们家长的知识水平和要求也越来越高。面对现在初入小学的孩子们，需要我们不断革新自己的教学方法，我们应该向这本书的作者学习，做他们的老师，做他们的朋友，也做他们的学生。

书中提到，没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。儿童的顽皮和顽皮的儿童给我们提供了养料，可以是教育思想前进，使教育者始终不渝地必须创造性地思考，表现出革新精神和教育的敢做敢为的精神。一般顽皮的儿童是一些机智、头脑灵敏的儿童，他们善于在一些突然发生的情况下施展自己的才能。顽皮的儿童是乐观愉快的儿童，他们善于帮助别的儿童成为活泼好动的人。顽皮的儿童具有强烈的自我发展、自我运动倾向的儿童等等。最重要一点是：顽皮的儿童可能会受处分，但他们更需要鼓励。

爱玩是孩子的天性。在我们每年的一年级新生班级里总会凸显出几个比较特殊，顽皮的孩子。说实话，我们在面对他们的时候，有时是束手无策，有时是欲哭无泪，有时是心有余而力不足，而这些孩子他们也属于顽皮的儿童，也需要教师的鼓励。书中给了我们相应的解决措施。书中提到如果周围没有任何有助于儿童饶有兴趣地消耗自己的体力和满足他们的认识渴望的可能性。在那样的情况下，孩子们就会巧妙地把自己的顽皮伪装起来，从表面上看，好像是规规矩矩的。可实际呢？一旦他们找起事来，我们都会大跌眼镜。根据我校的实际情况，整体还是以低年级的学生为主，他们有爱玩，爱闹，爱蹦，爱跳的天性。我校的教学楼主体建筑是封闭式的，除去大课间30分钟以外，孩子们主要的活动区域就是卫生间，教室，厕所，走廊。面对狭小的活动区域，孩子们的体力消耗，天性都会受到影响，而我校也注意到这样的局限性，在班级门前设立公共图书角，在走廊设立游戏地贴，目的是丰富学生的课间活动，在最开始时，孩子们比较感兴趣，但时间长了，他们的兴趣会越来越淡。这就给学校和老师们提出了挑战：如何开发新的课间或课堂活动保持顽皮孩子们玩的兴趣？这可以做为一个课题来做，或者是就我们目前现有的内容，将其更加细化，例如有些孩子面对个别的游戏地贴，甚至还不知道怎么玩，我们可以拷贝来专业的游戏规则指导孩子们去玩。也可以针对个别不明其意的游戏地贴向学生征集游戏玩法，发挥他们的创造性思维，将收集的比较好的玩法进行推广，定期鼓励孩子们创造新的玩法，一直保持他们高涨的创造参与热情。针对我们的班级图书角，可以定期组织一些班级及校级的阅读或演讲比赛等等，又或者是鼓励孩子们课下到楼下空场上跑跑，玩玩，在保证安全的情况下，消耗消耗他们的体力。又或者是我们再开发一些其他的项目供孩子们玩耍。或许这样不容易，但是作为教师，为了充分理解他们，我们自己要先学会顽皮，只有这样我们才能设身处地地知道他们需要什么。目前来说，我们可以根据现有提供的资源创造性地发挥他们的价值。

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                                 徐艳荣