家庭教育叙事 捂耳朵

网站工作室

今天督促孩子写作业，写作业前，专门又给他交代：老师说让把古诗写中间，这样美观。孩子说知道了，让我出去，不要老盯着他，他会自己写。我就出去了忙杂务去了。过了好长时间，儿子说兴冲冲地说：“今天的内容全部写完了，可以玩儿一会儿了吧？”我检查完作业，你才能玩，孩子急不可待地说：“行，你快点儿检查。”

      检查完孩子的作业，我炸毛了，厉声喝道：“你咋又靠左边写了，字咋还没昨天写得好呢，数学应用题就没读懂啥意思就乱做，你不会做不会问问，英语现在连简单的单词字母组合都拼写错误，成天就知道玩玩儿……”一旁的儿子双手捂住耳朵，既害怕又怨恨的看着我，我还在狂轰狂炸，儿子把耳朵捂得更紧了。女儿听到我不挺狂吼的声音，从客厅跑到弟弟房间，大声对我说：“妈，你别吼了，你整天说你对自己的学生很有耐心，你出去吧，你这样一点效果都没有，我来辅导他。”我气乎乎地走进自己的房间，拿起手机，看我们语文教师群大家的读书分享，心情慢慢地平静下来，尤其是陈艳玲老师的一篇分享：        陪伴应该是一种自然状态，孩子轻松，我们也轻松，孩子在享受，我们也可以和他一起享受，但是，总有妈妈会把这种自然状态擅自变成一种紧张状态。原本是陪伴孩子，但是一旦发现问题，就立刻指点出来，要么训斥吼叫，要么督促他改正，甚至开始“长篇大论”的教训、数落他，“上纲上线”；或者是立马现场单方面立一个严苛的规矩，要求孩子必须马上遵守。本来是好好的陪伴，到最后却变成了监督甚至是“无罪推定”后的“过堂审问”。

所以，陪伴孩子就是要放松，孩子干什么，我们可以观察，也可以加入，不要给他压力，也不要居高临下对其指指点点，他不需要这个，让他自由地做一些自己想做的事就可以了。

     我深深地感到自责，以后陪伴教育孩子，从停止吼叫和絮叨开始。