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标题: 《文成公主进西藏》教学设计 [打印本页]

作者: lspjy 时间: 2008-4-24 06:35
标题: 《文成公主进西藏》教学设计
《文成公主进西藏》教学设计

学习目标

1、通过学习，理解课文内容，能正解、流利、有感情地朗读课文。

2、通过探究阅读，体会故事的“动人”。

3、感受文成公主为促进民族团结和交流的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。

教学重点通过探究，体会故事的“动人”，感受文成公主的自我牺牲精神。

课时安排 1课时

一、初读理解，感知“动人”

1、今天，我们一起来认识一位1000多年前的伟大女性——文成公主。一起来了解她进西藏的故事。（齐读课题。）注意“藏”是个多音字。

2、我们怎么才能去认识她，了解她进西藏的故事呢？（认真读课文，带拼音的生字词多读几遍，做到读准字音，读通课文。想一想，这是一个怎样的故事？）

3、检查：你认为哪些词句在朗读时须提醒大家？

二、建立专题，感受“动人”

1、初读了一遍课文，你觉得这是一个怎样的故事呀？

2、是的，这是一个美丽动人的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事，你们找到了吗？我们一起来读一读。师板书：动人
三、研读专题，探究“动人”

1、那课文哪些地方写出了这故事的动人呢？请再朗读课文，用（）标出。

2、标好的请再选择一处最感动的去默读，细细品味，想想为什么感动你？还可写写批注。最后用感情朗读展示你的感动。

3、交流：

△    你从哪里体会故事的动人？

△    “要离开家乡和亲人……”这一句，谈谈你的体会？

（她乐意愿意远嫁他乡，建设西藏；为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去）

“乐意”什么意思？文成公主乐意远嫁西藏，你愿意吗？为什么？（结合课外搜集来的有关西藏的资料来谈。）

  引读“要离开家乡和亲人……依恋难舍”

（这一去，就再也见不到父母亲人）生读

（这一去，就再也回不了生她养她的故乡长安）生读

（这一去，路途漫漫，前程茫茫，人生地不熟）生读

是啊，要远离生她养她的父母兄弟，远离生活了16年的故土长安，到这么一个遥远、陌生的地方去，对于当时只有16岁的文成公主来说是多么的不容易啊！可文成公主还是乐意地接受了，当她听到这一消息时，她的心里会怎样想呢？（去西藏吧，-------；不去吧，--------为了民族团结，……）

感情朗读第三自然段。

△还“动人”在哪里？
“文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。”谈你的感受。
  为什么带这些东西去？

你们知道他们走了多久吗？（二年）

这两年来，一路上又会遇到哪些困难 ?

是呀，当红梅花开满枝头的春天，生读：文成公主（带着……道路上）

   赤日炎炎的夏天，生读：文成公主（带着……道路上）

   大雪纷飞的冬天，生读：文成公主（带着……道路上）

就这样，太阳升起又落下，月缺又月圆，整整两年，文成公主冒着严寒酷暑，风餐露宿，爬雪山，过草原，涉河流，历经千辛万苦，终于来到了西藏。

△（多好的女子，当听说她要来，西藏人民是（热情相迎），谁把大家带到那个热烈的场景中去？指读

“来了！来了！……”
你从哪里体会西藏人民的热情？一起感受一下（齐念）

△她在西藏生活了四十多年……说说动人之处板：（勤劳建设西藏）

想象一下她和西藏人民一道怎样建设西藏的？请根据课本提供和你自己掌握的信息，推想一个动人的场面，1：把唐朝的文化传给西藏人民……
　　2：和西藏人民一起培育种子……
　　3：和西藏人民一起挖水渠，兴修水利……
　　4：让能工巧匠雕刻……兴建寺宇……

四、升华拓展，感悟“动人”

1、这个故事动人都是因为谁而动人呢？（文成公主）是的，因为她的什么而动人呢？

（为师小结，板书（为了民族的团结的自我牺牲精神。就是因为这样一位伟大的公主，才让唐朝和吐蕃几十年的战争平息下来，让藏汉两族人民过上安定祥和的生活，文成公主确实是一位了不起的女子，文成公主进西藏也确实是个动人的故事。如果去西藏旅游到大昭寺看到文成公主的塑像，你会对她说些什么？

2、是呀，她是中国历史上伟大的女外交家。像这样的伟大人物还有很多，像班超、张骞、孔繁森等，有兴趣可以去查查资料，了解他们的动人事迹。

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