当学生上课公然说我不想上某某课（你所任教的学科），你该怎么办？

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今天和同事一块儿聊天的时候，一个同事突然发问，“当你正在上课，一个学生大声说，‘我不想上某某课（你所教的学科），’你会怎么办？”

就有老师争着说，“我会不搭理他，继续上课，不能因为他耽误一节课。”有老师说，“我会让他先一边站，下课再说。”还有老师说，“我会停下来上课，问他为什么不想上某某课？”还有老师说，“我会说‘你不想上就不要上’，停了他的课。”还有老师说，“我会说你不想上也得上，我记住了，下课找我。”……

我觉得似乎都不妥，刚好这个老师问我，我就这样说，“可能猛一听到这样的话，我们都会很难过，学生上课公然说我不想上某某课（我们所教的课)，甚至还有可能觉得羞辱。但是我觉得这是一个理念问题，我也已经见怪不怪了。我会选择停下来上课，征求学生意见要不要讨论一下为什么要上某某课，可能一带而过，也可能会进行一节课。”

于是，就有老师提出，“先处理这样的问题，课时任务怎么办？”

我接着说，“课时任务可能是人生中的一个小片段，想不想上某某课可能是师生一辈子的事儿。一个学生上课公然说我不想上某某课（我们所教的课），应该全班同学都听到了。就可能有三种种情况，一种这个学生想引发我们和学生的关注，爱和归属感缺失，不注意，可能他以后还会找机会再说；第二种可能学生因为作业难度过大、过度等因素，不想上某某课，依次引发我们关注改进的。第三种可能是针对我们自己，不一定是我们所教的课，这就更需要我们反思问题背后是什么了。但是不论哪种情况，全班学生一定都会受到干扰，好奇老师怎么处理，一定也会思考一下这个问题，而一定不会马上转移注意力，很认真继续听课的。”

我停顿了一下，有老师可能觉得我分析的还合理，急着问，“如果是你，你会怎么做？”

我说，“我当然不会漠视，我会停下来，问孩子们大家想不想知道‘他为什么不想某某课？’我请求给他个机会让他自己说说，同时也请大家说说为什么我们要上某某课？把问题抛给孩子们，视情况和学生的表现决定讨论时间，课上集体教育与课下个别交流相结合。最终一定让学生自己认识到为什么上某某课，如果是老师我们自己的因素，通过冷静分析后我们应该发现我们哪些做得不合适的，这也是我们专业化能力的提升路径吧。”

是的，也许我们的课与学生距离远了，也许我们沟通方式不够幽默，也许学生的确跟不上正常进度了……学生不想上某某课，是正常的，只是我们尽力照顾到大多数，尽力因人施教与我们的专业水平提升相结合，当学生公然说出时，冷静冷静再冷静，仔细分析，方法总比问题多，始终坚信，教学相长，立德树人，这不就是我们的初心和使命么？！