小学英语老师读书心得 《如何设计教学细节》读书随笔

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对于英语课，课前的单词听写，对话背诵也算是对上节课所学基础知识的提取练习吧，但是可以感受到部分学生的焦虑，也许可以换换方式，或是针对不同的学生采取不同的方式；课前的提取记忆好多老师都在做，只不过是方式不同，但是对于一节课结束时的提取记忆，我所了解到的老师们做的并不好，或者是就没有。比如我就是一个例子，一节课结束了很少问学生这节课我们都学了什么，在设计教学时很多时候会忽略留部分时间让学生总结，自己会一节课讲到底，铃声一响就下课走人；还比如说有的老师会象征性的做下总结，但是很少让学生自己来总结，而是老师自己总结，或者是找几个学习好的总结，似乎就觉得孩子们都掌握住了，老师也很满意。针对教学实践中好多类似的情况，我想，通过本部分得阅读给了我一些启发，在以后的教学中，要认真设计课堂流程，给学生更多自主的时间，以更好的方式帮助学生掌握知识，运用知识。