小学期末评价工作反思 从非纸笔测试谈素质教育，从纸笔测试谈应试教育

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又是一年考试季，素质教育以来，一二年级有了非纸笔测试，旨在提高孩子对学习的兴趣，变换考试的形式，培养学生的生活自理和语言表达能力，今年我也教二年级，有幸全程参与并跟踪观摩了非纸笔测试的内容和情况，感受颇多。

为什么要进行非纸笔测试？学习的目的是为了什么？我印象中的非纸笔测试是从中招考试开始的，当时体育首次列入中招考试，分值30分，由此推开了全民体育，全民健身的大潮。现在，随着人们对体质健康的意识不断增强，现在体育已经由30分涨到了70分，部分城市甚至是100分。后来理化实验操作，也加入到了中招考试当中，这些都是非纸笔测试。

其实，非纸笔测试再进一步演化就是现在的面试，孩子终究是要进入社会的。社会是一本大百科全书，也是一个大染缸。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。随着高校的自主招生，艺考人数的不断增加。“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代已经过去，人们更注重的是生活技能和一技之长的培养，这也就诞生了“学英语，到新东方”，“挖掘技术哪家强，中国山东找蓝翔”诸如此类的广告语。时代在进步，专业技术人才的培养与专业技术领域的发展才是重中之重。而非纸笔测试，就是要从这里开始萌芽。

这次测试给我印象最深的不是语文也不是数学，而是“小小旅行家”这一环节。测试内容是叠衣服，叠衣服看似简单，但真就能看出来一个七八岁孩子的自理和收纳能力。“三岁看小，七岁看老”，好的习惯养成对一个人未来的发展是多么的至关重要。现在，最流行的三个字就是“断舍离”，专业的收纳师和收纳培训师已经形成了一种新的职业。互联网经济的时代，科学大爆炸的时代，必然会诞生一批新的职业，淘汰一批旧的职业。所以，这样的非纸笔测试我很喜欢，也很有必要。ETC的普及让一大批收费员自谋生路，当你说着：“我只会干这个，我只会干那个”的时候，不学习你只能被淘汰，而这些还不一定是书本上能学到的。

那么，问题来了，有了非纸笔测试，是不是就不需要纸笔测试了？当然不是，中国几千年的科举考试制度选拔出了多少治国良才，高考制度要改革，但绝不会取消。目前为止，还找不到比纸笔测试更有效的手段呈现出一个人的学习能力。考试是手段，但绝不是目的。我们培养的不是高分低能的人，但高分是前提，特别是对我们在义务教育阶段的教师来说，尤其是小学。小学知识是基础，是关键，等长大了才发现真正与生活联系紧密的全是小学学的那点东西。所以，三至六年级进行非纸笔测试也很有必要。

非纸笔测试和纸笔测试是相辅相成，没有矛盾的。应试教育也是素质教育的一部分。现在，一提素质教育就是减负不留作业，我是不这样认为的。冰冻三尺，非一日之寒。真正有天赋的适合学习的人又有几个？随着电脑手机的普及，现在的作业形式也是多种多样。各种不需要纸笔做的作业，都能通过APP，应用打卡的形式呈现。我的孩子现在上一年级，和我三十年前上一年级相比，我那时候只有纸笔作业，写完也就写完了，写完就是和小伙伴们出去玩，要么就是看电视。而现在，孩子根本就没有玩的时间，也没有看过电视，基本上每天就是在学校延时就把纸笔作业完成了，然后在家用我们的手机进行非纸笔作业：阅读打卡，英语口语打卡，一起作业，古诗成语打卡，汉字书写打卡……虽然他失去了我那时候玩的时间，但在玩中学不是更好吗？我们那时候是没有这个条件，孩子没有觉得学习枯燥，反而乐此不疲。当然，不好的是他是去了与小伙伴的交流的时间。最近，学校有安排了一些网校的课程避免考试后这几天孩子无事可做，孩子也很喜欢，当然，手机屏幕对眼睛的伤害也是我们作为家长担心的问题。

【教育的最终目的】不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。——德国教育学家斯普朗格。