语文老师教育笔记连载 反思是为了更好地出发

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出处  波波妞的博客
本周要进行月考了，转入了复习阶段。在复习阶段中，出现了许多问题。有一些很容易的生字词，同学们也都没有掌握，更别说古诗词了。于是在这周每天晚上都布置抄写生字词的作业，每天早自习让学生复习读读写写，每早上两单元。在最后十分钟的时候进行听写，然后批阅发下去让他们把错字抄写十遍，对于写的最差的同学，让他们把那两单元的读读写写都抄写三遍。这样一个星期进行下去，我感觉他们对生字词的掌握有所提高。对于这次考试，我心里其实非常没底，因为经过这一个月的教学工作，我虽然有进行一些改进，但是学生能够取得什么成绩，我也无法预测。

一班很多学生存在不写家庭作业的情况，我在家长群内通知没有完成作业的学生家长，希望他们能监督孩子认真完成家庭作业，但是我失望了，响应的家长寥寥无几。虽说学生成绩不好的原因不能完全归结于老师，但这次期中考试如果还是没能考好，我肯定会受到家长的质疑。

因为是新人，所以需要学习的东西很多，每天都很忙，可以说为了那帮孩子们的学习，也是费尽了心思。我把更多的精力放在备课、听课方面，因为在我看来，只有你的课上得精彩了，学生才会喜欢你的课堂进而喜欢学习这门课程喜欢你这个教师。但我忘了学生的成绩不仅靠课堂上的四十分钟，更多的在于课外时间。课后单独辅导方面，我做的还远远不够。这一点我要向咱们的袁潘雅老师、赵琳颖老师、张婷婷老师学习。

既然现在找到了付出的努力还不够这个原因，那么在别人付出100%的努力时，我就要付出120%的努力，努力不一定有回报，但不努力却是一定没有回报的。

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一直比较喜欢“在路上”三个字，因为我喜欢在路上。

智商不高，情商有限，能力亟待提高，不上路怎么行。

学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人。走下三尺讲台，为人师表。这是一份沉甸甸又光荣的责任，担任教师这个角色，就要不辱使命。然而我还差的太远，师德对我来说，是一个奥秘的函数，我在求解的路上。

班级内有一个女生，年龄比较小，基础有点差，上课又爱做些小动作，为此我没少批评她。然而每逢节日的时候，她都会用橡皮泥做些小礼物给我。也许礼物不是那么漂亮，但足以让我震撼半天，失神半天，羞愧半天。经常利用课间给她开小灶，然而转眼她又去玩了，很多时候真的忍不住发火，恨铁不成钢。她家里条件不好，多希望她能成为一名品学兼优的学生，长大以后改变命运，改变她的家庭。尽管课堂上已经对她格外关注，仍然挡不住她的分心，她的软肋在哪儿？怎样才能让她投入我的怀抱呢？为此我不得不上路，去寻找答案。

十月份带着学生秋游的时候，我让学生每人摆一个造型，给他们拍照。每个学生都摆了自己喜欢的姿势，而她走到一个英雄的雕塑面前，把头轻轻地埋在英雄的手掌下。

那一刻，我的心为之一颤，这是一个严重缺乏关爱的孩子。那一刻，我明白了她最需要的是什么。从那天起，我就尽可能多摸摸她的头，或给她一个拥抱，让她感受到教师真诚的爱，希望能俘获她的心。

这件事给了我很大的启发，学生上课分心时，如果不批评而是走过去摸摸她的头或拍拍他的肩膀，会是怎样的效果？经过观察，对比，我发现温柔的提醒要比大声的批评有用多了。批评学生时，老师生气，学生心情也不会好，即使眼神回到了黑板上，心肯定还没有那么快回来。而善意的提醒，学生觉得很有趣，很好玩，摸他头的时候他会不好意思的笑了一下，就回到课堂上来了。学生开心，老师愉悦，皆大欢喜。

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世界上没有两片完全相同的树叶，孩子们亦是如此，每一个孩子都是不可复制的存在。我们面对的是几十个孩子，但是却万万不可用一种方式对待这所有的孩子。要因材施教，认真研究哪种方式适合哪种学生。

对教师而言，学习不仅仅是对外在变化的一种适应，更应该是内在的一种自觉，是来自教师内心深处的个人所需，是一种自我的要求，只有学习成为教师的生活习惯，才能改变教师的职业生活状态，所以作为老师，只有不断地学习，与时俱进，才能够不断地进步，不断地成长。

如何成长，我们要学会利用身边的资源，向书本学习，向专家学习，向同伴学习，向学生学习，向生活学习。

我的印象非常深刻，有一句话这样说，一定要读书，不读书而观察生活等于零，因为你没有文化，就没有消化生活的胃，同样的道理，不读书或者是读书很少的老师，就很难具有消化教学材料的胃。我们一定要静心读书，让读书成为一种习惯，不是说吗，身体和心灵总有一个在路上，而读书就是最方便，最快捷的一种方式。

“三人行，必有我师焉”，每个人都值得自己学习的地方，集体智慧的碰撞，产生的力量是无穷的，就像我们教研，一个人，总是有想不到的地方，而很多人在一起，你说一句我说一句，这就是集体教研的魅力。

另外，我们还要向学生学习，因为我们相处的对象就是学生，学生是教师一生读不完的书，是研究不尽的活教材，是他们给我们形成各种各样的案例，帮助我们去积累更多的经验。

不管怎么说，教师要想实现专业成长，必须学会在学习共同体中畅所欲言，去分享集体的智慧，充实改变自己。只有敢于尝试，才能够勇于超越他人，实现自我的成长。

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本周期末复习进入专题复习阶段，为了进一步提升复习质量和学生能力，本阶段特别注重对学生学习方法进行指导。针对学生现状，采取切实可行的措施，使学生能够易于识记、理解，尤其学以致用。

本周专题复习有以下几个方面。

其一，名著专题阅读，首先让学生熟知考点及题型；其次，给学生时间，自己在笔记本上根据考点和题型归纳并设计考题，然后在全班互相交流，教师适当点评；其三，教师补充课本中没有的作品，并组织学生笔记，赏析人物、语言等。

其二，继续课文古诗文的默写、理解。做到三熟：熟读、熟背、熟写，了然于胸。其中古诗词曲，以机械默写为主，理解性和迁移性默写为辅，以教师反复检查，学生互相检查为手段。同时，重点篇目中的名句，师生共同赏析，采取集体讨论，教师点拨的方法，使学生对名句、名篇会赏、能赏、精赏。

古文部分，重点集中于字、词、句，尤其课内实词，重点句子。组织学生集体梳理，首先留时间学生自行翻译，并标注疑难，共同讨论，然后学生互相检查，查找疏漏，及时弥补和更正。最后教师组织分组检查落实。

其三，现代文阅读部分。首先通过资料了解，掌握一些做题方法及术语，并通过针对性训练，明确思路，切入点尤其术语的运用和作用。当然以教师讲解和说明为主。然后，以《期末冲刺卷》为主，具体分析每道考题所考察的知识点，并组织讨论，从而使学生巩固方法和术语，并能学以致用，举一反三。打好中考现代文阅读的基础，有效提升学生阅读的能力。

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针对家庭作业，我做了如下思考。一班很多学生存在不写家庭作业的情况，我在家长群内通知没有完成作业的学生家长，希望他们能监督孩子认真完成家庭作业，但是我失望了，响应的家长寥寥无几。虽说学生成绩不好的原因不能完全归结于老师，但这次期中考试如果还是没能考好，我肯定会受到家长的质疑。

在意识到发出的消息没人响应时，我第一反应是平时学生成绩不好就怪老师，你怎么不想想自己的孩子呢？我承认，我暴躁了！深吸一口气，告诉自己淡定淡定，现在不是生气的时候，既然家长靠不住，现在你要做的事情是自己想办法。再深吸一口气，我的情绪平复了许多，开始回顾我上岗这十一周内所做工作。因为是新人，所以需要学习的东西很多，除此之外，备课是我们每天的必备工作，有时候一篇教案要反复推翻好几遍才定下来。每天都很忙，可以说为了那帮孩子们的学习，也是费尽了心思。但是他们家长就把孩子扔学校就完事儿了，甚至基本的监督孩子完成作业都不愿意做。以后作业问题我准备每天中午下课，没有写完作业的同学不准去吃饭，直到完成作业。

通过这件事情，我发现自己把更多的精力放在了备课、听课方面，因为在我看来，只有你的课上得精彩了，学生才会喜欢你的课堂进而喜欢学习这门课程喜欢你这个教师。但我忘了学生的成绩不仅靠课堂上的四十分钟，更多的在于课外时间。课后单独辅导方面，我做的还远远不够。

既然现在找到了付出的努力还不够这个原因，那么在别人付出100%的努力时，我就要付出120%的努力，像沙漠中的那些植物一样，竭尽全力，向着阳光，疯狂成长。

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本周这一周我在控制纪律方面比以往更狠、决心更大，也掌握了控制纪律的方法，所以总体纪律很好，只是偶尔也听到不和谐的怪声，这周要控制得更严格才行。纪律管好了，就是教学方法在影响学生的总体成绩了。我发现学生对语文的兴趣还没有被我真正激发出来，这也是我这周亟需改进的方面。如果我的课堂教学平淡乏味，自己都应付上课，没有对课堂真正的热情，又怎么能够让我的学生对数学课兴趣盎然呢？只有我潜心研究教材教法，上课满怀热情、条理清晰、启发教学，善于把所有学生学习的主动性和积极性调动起来，才能让学生爱上语文课，在语文课上热情高涨，学生的成绩才能有质的提高。总之，接下来的一周我一定要尝试改变自己的课堂状态，让自己的课堂教学更激情，教学方法更灵活有效，课堂互动更积极愉悦，让学生真正喜欢上语文课，爱上语文课。

作业检查我在这周没有很严格的要求，我要和课代表进行讨论，对作业检查任务进行详细部署 ，确保每一位同学都能及时、高质量地完成作业，自己也要及时了解到学生作业完成情况，并作出反馈。

通过本周与学生的交流、沟通，我也渐渐意识到，作为教师，我们的职责不仅是教书，很重要的一项还是育人，帮助学生改掉缺点，为他们树立正确的价值观和人生方向，这其实才是教育真正的力量，才是教师这个职业真正受人敬仰的原因。在教育教学过程中，我会碰到许许多多这样那样的问题学生，难道我都逃避问题，不去面对吗？这显然不是解决问题的方法。虽然作为教师我还没有什么工作经验，但是我所有的应该是对教育的热情和希望，我应尽我最大的努力教书育人，去用我自己的方式成为对他们有影响的人，成为以后能为社会尽自己力量的人。

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本周我们开展了期中考试表彰大会，还召开了家长会。

针对我们班的情况我想说明，不管是因为试题简单的原因还是其他原因，看到最后的考试成绩和二班的平均分差距在拉小，我心里挺开心的，我感觉这应该和平常做的这几点有关。一是给后进生留有专门的作业，并且给后进生加油鼓劲。二是在考前的时候给学生总结一些考试技巧，身为班主任的我已经不只是在语文课堂上进行辅导，在其他科目说上也对学生进行各科学习方法上的指导。三是我们班数学这次也有了进步，及格人数明显增加。我想这和数学老师每周牺牲 午休的时间来对学生进行培优补弱息息相关。还记得周校在开会时讲的那句话，抓两头，粗中间。两头学生在学习上下下劲，中间学生也会受其影响往上赶赶。

教育应该是充满爱心的教育，及时发现学生的优点并及时表扬和鼓励是我们应该做到的。我们要用“从沙子里找出金子”的理念落实到每一个学生，要不同程度的肯定学生。即使学习很差，也不要讽刺挖苦，还要改变自己在学生中威严的形象。我们应该懂得学生的内心还是比较敏感，比较脆弱，挫伤一个学生的自尊心就可能产生不良效果，比如萎靡不振、垂头丧气、破罐破摔甚至产生抵触情绪，形成和某位老师“顶牛儿”。如若那样师生关系就出现裂痕，在如此不和谐的环境下，教师再费力教育效果也往往是“事倍功半”。所以教师应该具有宽容和大度，要最大限地理解宽容和善待每一个学生。学生出现了失误和不足最想得到的是理解帮助和宽容。老师的善待和宽容和耐心真诚帮助，学生会产生发自内心的感激之情，更能够形成周校所说的“听其言、信其道”。那么教育效果会事半功倍，也许奇迹就会接连出现。