语言《小兔找太阳》课后反思

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    本节活动设计意图中只说了对小班幼儿故事方面发展的要求，没有联系本节课的内容，语言的表述有停顿现象，不够流利。以后熟练背诵指南对五大领域的要求以及目标。
  活动目标方面本节课设计了三维目标，但是表述还是有停顿现象。
  过程设计方面，利用谜语导入，吸引幼儿兴趣，然后听故事回答问题。最后总结太阳的特点，让幼儿去户外找一找太阳。整个流程比较完整。主要让幼儿明白小兔找了几次才找到太阳，它分别找到了什么？懂的要勇于探索，碰到问题不放弃大胆寻求帮助。
  重难点的设计没有做好时间规划，大部分时间都放到了讲故事身上，让幼儿听故事时没有做到问题前置，应该首先提出问题，小兔找了几次才找到太阳，它分别找到了什么？让幼儿带着问题去听故事。
  教学方法方面主要运用了讲述法，问答法，教学方法单一。没有把幼儿的积极性带动起来，可以让幼儿，演一演小兔是怎样找太阳的，体会它没找到太阳时焦虑的心情和最后找到太阳时的欣喜。另外可以采用小组讨论，生生互动等方式，增加幼儿的课堂参与。
  语言的组织与提问方面，提出的问题相对比较清晰，当幼儿回答不出问题时，可以更加生动形象的加以引导，或同伴互助，请其他幼儿帮忙解决问题。
  教资教态方面走动的比较多，有些动作没必要有，眼神不知道该看哪里，飘忽不定，以后上课多注意。

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                                                             二七区第一幼儿园  孟镜镜