一、课程标准：参考课程标准（2011版）
二、教材分析
《自主选择课余生活》是五上第一单元的第一课，第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。
三、学情分析
五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。
四、教学目标
1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。
2.通过小游戏体验课余生活带来的快乐。
3.通过故事分享会懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。
五、教学重难点
1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。
2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。
六、教学准备
PPT、调查表等
七、逻辑结构图
八、教学过程
第一课时
一、谈话导入——课余生活真丰富
1.同学们，愉快的假期总是过得特别快。谁愿意和大家分享暑期的快乐生活？
2. 其实除了暑假，我们在学校上课之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于我们自己的课余时间。你的课余生活是怎么样呢？请大家拿出课前的调查来秀一秀吧！
2.秀一秀：我的课余生活。
3.学生在小组里分享自己的课余生活活动，并请代表汇报。
4.老师根据本班学生的课余生活汇总课余生活类别。
5.同学们的课余生活真丰富！你们平时最喜欢哪些活动呢？
小组合作：
（1）在小组里说说自己喜欢的课余活动；
（2）告诉大家你喜欢这项活动的原因；
（3）每组选择一名代表汇报。
6.想不到丰富多彩的课余生活给大家带来了这么多的欢乐时光！让我们来回顾一下吧！
【PPT展示学生课余生活的图片。】 【板书：课余生活】
【设计意图：谈话导入从学生最感兴趣的暑假生活聊起，激发学生学习的兴趣。再根据调查表了解学生课余生活的类型，通过图标反馈让学生初步感知课余生活的种类丰富。】
二、课余生活助我成长
活动一：体验游戏——课余生活真有趣
1.介绍折纸小游戏。
2.请会折的学生展示。
3.各组体验并尝试创新玩法。
4.小组成员分享体验感受。
5.看来小游戏能给我们带来大乐趣！其实折纸是中国很早就有的传统游戏，已经有了几千年的历史。正是因为大家不断地翻新有意思的玩法，才让它变得越来越有魅力！ 【板书：有意思】
活动二：故事荟萃——课余生活收获多
1.出示书本第四页的两个故事。
2.小组合作：
（1）从这几个故事的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
（2）每个小组选择一个故事来交流。
（3）小组代表发言。
3.丰富的课余生活有助于我们开阔视野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，增强我们的合作意识呢！ 【板书：有收获】
活动三：社会实践园——课余生活有意义
1.出示学生参加社会实践的图片：【地铁志愿者、敬老院志愿服务、爱心捐赠等活动】
2.能说说你们参加这些活动感受吗？
3.追问：比起一些娱乐休闲的课余活动，刚开始做志愿服务你们喜欢吗？
4.虽然刚开始不喜欢，可后来为什么还坚持去做呢？
5.看来在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。如果现在让你和小伙伴再去选择课余生活你希望加进去哪些内容，删除哪些内容呢？
【板书：有意义】
6.学生在组内讨论、汇总。
【设计意图：本环节围绕课余生活对学生成长的帮助分为三个层次展开：1.通过折纸的体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.通过课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经历，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力；3.通过调查本班学生的社会实践感受引导他们懂得课余生活不仅对他们自己成长有益，更重要的是还可以对社会有意义。】
三、生活放大镜——困惑大收集
1.课余生活能丰富我们的生活，帮助我们更好地成长。但是究竟该怎么选择呢？五年级的丁丁就遇到了一个难题，听——
2.出示丁丁的困惑：我特别喜欢运动，希望每个周末都可以和伙伴们踢个半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？
3.你们在选择课余生活的时候遇到这样类似的困难吗？课后完成调查表，下节课一起来讨论解决的好办法！
【设计意图：本环节是本节课的课后延伸环节，旨在了解学生在选择课余生活时的真实困难，为下节课“学会选择”和“合理规划”课余生活提供有效的资源。】
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