学习心得 《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》 读后感

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一、几个观念:

1.教育的惩戒不同与体罚。

体罚是一种以损伤人体为手段的处罚方法，让学生受到皮肉之苦，从而不敢犯错;而合理的教育惩戒目的是让学生真正认识错误，悔过自新，从而不愿犯错。

2.教育惩戒与赏识教育并不矛盾

在教育过程中，我们可以把在学生身上发生的行为分为两种: -种是值得提倡的，需要学生继续坚持去做的，这样的行为需要我们给予赏识和鼓励;另-种行为则是不利于学生个体身心发展或损害他人利益的,这样的行为通常也不符合学校和班级的规定,所以有必要对其进行矫正。我们用赏识来增加学生某- -良性行为发生的频率,而用惩戒来减少某- -不良行为发生的可能性和倾向性。两者应该相互补充，互相完善，并存发展。



二惩戒的依法性原则

1.要明确谁可以实施教育惩戒。-般而言,学生违反规范的情节轻微，其惩戒主体是主管教师，班主任负责教育惩戒的时候居多;学生违反规范的情节较严重,处分也相对比较严重，这时的惩戒权在学校，学校或校长代表教师群体来实施惩戒;学生超越了校园规范的违法行为，学校已经无权处理,应由司法机关来处理。

2.要了解惩戒学生什么的问题。教育惩戒的对象应是学生的特定越轨行为,而不能是学生个人或其身体、心灵。在惩戒中，要坚持“对事不对人”的基本原则。

3.实施严厉的教育惩戒应按照一-定的程序。如:调查违规情况一一 允许学生申辩一- 公布惩戒信息一一建立惩戒档案。

4.防止教育惩戒触犯学生的法定权利。

教育之路，任重道远。