《搭船的鸟》教学反思

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《搭船的鸟》是本单元第一篇精读课文，以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写外形和敏捷的捕鱼动作。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细心观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的鸟，充分说明了留心观察的好处。

      这个单元的教学有两个学习要求：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察，把观察所得写下来。而这篇精读课文意在引导学生体会作者观察的方法，让学生学会观察，为接下来的习作打好基础。为了实现这个教学目标，我采取了两个环节：一，整体感知，了解内容。先整体让学生了解作者观察到了哪些事物；二，聚焦外形，习得方法。整节课，以第二自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词语，引导学生了解作者在观察时抓住了外形最有特点的颜色。然后，进一步理解作者从整体到部分的观察顺序。最后拓展《翠鸟》片段内容作为练习，让学生进一步理解什么是有顺序地观察。通过以上方法，为学生搭建语言支架，理解作者是怎样细致地观察并将观察所得写下来。引导学生在写作中如何运用如何观察，并通过展示几张图片让学生认真观察，并组织语言说一说。

      回顾整节课，预设的东西还是有点多，忽视对学生的生成性指导，当学生自由讨论说一说环节中，忽视了学生的展评，没有静下心听学生表达自己的观点并做进一步的分析。
      通过这节课的教学，更明确以后在备课的时候不只要备教材，还应该备学生，在对学生的评价方面还需要下功夫，争取让自己的教学加优秀。