绿色圃中小学教育网

标题: 老师学习心得学习《艺术教育与核心素养》反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-11-26 00:31
标题: 老师学习心得学习《艺术教育与核心素养》反思
十一月二十二号下午，在进修学校精心组织下，在七十四中我们聆听了教育专家牛志强教授做的关于《艺术教育与核心素养》的报告。听了牛教授的讲解，感悟颇多。

通过加强核心素养的学习，我了解了它与学科课程教学的关系。一方面，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务，“教学”升华为“教育”。另一方面，核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教学之筏，才能顺利抵达核心素养的彼岸。核心素养还是学科壁垒的“溶化剂”。以核心素养体系为基，各学科教学将实现统筹统整。比如“语言素养”，它并非专属语文一家，体育课也有——有可能只是手势和眼神，一个快球、快攻就发动了。现代社会中，人们有效交流的非文字信号能力也是“语言素养”。对于我们教师而言，这是个巨大挑战。首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师 ;首先要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方。这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。对核心素养的培养，可以给学生带来些什么？基于“核心素养”完善学业质量标准，还可能改变中小学评价以知识掌握为中心的局面。一个具备“核心素养”的人与单纯的“考高分”并不能画等号。它还将对学习程度做出刻画，进而解决过去基于课程标准的教学评价操作性不足的问题。当然，它不仅挑战我们现有的课程设计与评价体系，同时也拷问着教师的教育素养，由此我想到，培训学生的核心素养，那老师呢？我们要给学生一杯水，老师就要有一缸水，一潭水，提高自身素养，树立终身学习的理念，不仅仅是知识的传授，更是一切行为的榜样，从概念到行动，从“知识至上”转向以核心素养为导向。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)