人物与环境说课稿

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导入：

看看画面中的人物是谁？猜一猜老师在干什么？

在练功房里练跳舞（你一定也常常这样做）；春天来了，在郊外感受枝头的芬芳（你的语言真美！）

你们猜，你们的想法与老师的答案 一样么？一样…不一定

那让我们来揭示答案！

原来老师在和比萨斜塔玩儿创意照片啊！虽然同学们的猜测与老师的答案不一样，但是同学们根据动作所联想的环境与故事却充满了趣味与创意。那么人物与环境到底有什么样的关系呢？今天就让我们来学习第四课《人物与环境》

新授：

告诉你们一个小秘密，其实呀，老师具有特异功能，你们相信么？早在上课之前，老师已经感受到同学的想象，并利用同样的动作，制作出了同样的画面，你们瞧！

这是…六一游艺节要到了，老师在练功房练跳舞；这是…金色的秋天，感受丰收的喜悦；还有这个，夏夜的星空实在是太美了，老师天天爬上 月牙摘星星！

大家看，老师还是原来的老师，原来的配方？但是画面里的故事还一样么？

看来人物的动作不变，添加了不同的环境后，画面的主题也会随之改变。

你们想学习这样的特意功能那么？想！这样，就可以把自己的照片也变变变！

想要学习这个特异功能，需要进行两关的测试与学习，我们就开始吧！

出示书中图片：发挥你的想象力猜一猜图中的两个人物他们在干什么？

你们的想象力真是太丰富了。来看一看，老师带来的作品。

对比右边的线描稿，看添加了什么，故事发生了改变？衣服、马戏团的背景…观察的真仔细。再看这幅图，回想原图，有什么改变！对！发饰，把短头发变成了长头发，女性的特征就更加明显了，再加上晾晒的衣服和滴滴答答的水滴，画面的生动呀。

这一幅幅精美的作品好看么？他们是怎么创作出来的呢？仔细观察、动脑思考、发挥想象。

通过刚才大家创意无限的发言，我发现咱们同学也同样拥有一双善于发现、观察的眼睛和上虞思考的好习惯。那么我们来进入下一关。

人物360度旋转，你能想象到什么？

他在   （地方）  （干什么）

他在空中进行高空跳绳！（真有创意，想想就刺激）；他在跑道上百米冲刺！（说的真好，我都感受到了紧张的气氛）；他在舞台上街舞表演！（那你一定很喜欢街舞）；他在草坪上晒太阳！（真舒服呀）他在家里的沙发上看电视（看来你一定常常这样做）

你们实在是太厉害了，天马行空的想象力，实在是太让老师佩服了。

来看看老师带来的画面。

看来人物的方向改变后，联想的内容更广泛，画面更丰富。

探究实践：

这么多图片，你最喜欢哪一张？为什么？和小组的同学相互说一说，议一议。

你喜欢这一张，潜水的装备画的很酷，深蓝色的海底世界很神秘！

你来说，你喜欢这一张，运动员身上有号码布，后面有记分牌、乒乓球比赛还有加油助威的人们，画面很生动。

大家分析的真好，看来在不同的环境里，人物的服装，画面的色彩，添加的内容都要雨主题相符，这样画面才能和谐统一，充满美感。

看了这么多，心动就要行动！掌握了思维方法，还需要动手实操。现在大家请看老师示范制作过程。

首先，拿到人物不要急，变换方向，摆一摆，啊！我想到了。我要画一个溜冰的场景。那么动手吧！铅笔起稿，勾边，涂颜色…

时间关系，老师提前准备好了一张。在摆的过程中，老师还有很多想法，于是多做了几幅，大家看一看。

师的方法你学会了么？

那么我们来明确作业要求：

根据老师提供的人物造型，发挥你的想象力，在上面添加适当的背景，让画面更丰

富，更有新意！

老师准备了一些信封，请小组代表上台抽取属于自己小组的信封。

拿到老师提供的人物造型，改变方向，摆一摆，想一想，你准备画什么？

你们描述太生动太有创意了，老师都等不及想看了。那么就动手开始你们的作品吧。时间15分钟。

将作品部分展贴在黑板上，部分投影展示。

回顾作业要求，根据要求说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么？

你来说，你喜欢自己的，因为画出了自己的想法，这次构图很饱满！（恭喜你，有了进步）

你喜欢这一幅，色彩大胆有创意，画面和谐统一。（分析的真到位）

其实，人物与环境的关系远不只如此，每个人都有属于自己的想法与理解。今天老师为大家带来了日本动画大师宫崎骏先生在动画创作过程中关于人物与环境的一些想法。

草地象征了希望，雨水使人悲伤，天空的倒影则让人感到平静。

本节课即将接近了尾声，但是人物与环境的故事还在继续。课后有兴趣的同学可以用自己善于发现的眼睛和奇思妙想去探寻属于自己的理解。

下课！