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标题: 新统编版一年级语文上册《第10课大还是小》优秀教案 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2019-11-20 20:29
标题: 新统编版一年级语文上册《第10课大还是小》优秀教案
新统编版一年级语文上册《第10课大还是小》优秀教案
10.大还是小
课题大还是小课型新授课
设计说明《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习重点会认、会写生字。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.生字卡片，预习课文。（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、创设情境，揭题引疑。（用时：5分钟） 1.点3~5名学生作自我介绍。
2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。 1.3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。
2.读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”……
二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟） 1.范读课文。
2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。
3.检查学习效果。 1.认真听课文。
2.按要求自由读课文。
3.指名读，集体读，轮读。 1.读一读，连一连。
三、尝试自主识字，识字读文。（用时：13分钟） 1.游戏：考考你。
2.出示生字卡片。
3.学习新偏旁“彳、亠、忄”。
4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。
5.课件：拼字游戏。
6.自由读文，巩固识字。 1.同桌互相认读生字。
2.指名读，开火车读。
3.认识新部首“彳、亠、忄”。
4.小组合作学习。
5.积极发言。
6.自由读文，读准字音。 2.照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。
例：女妈妈妈
彳______ _______
亠______ _______
忄______ _______
四、指导写字。（用时：8分钟） 1.课件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形。
3.范写。
4.巡视指导。 1.认读并认真观察这些字在田字格中的位置。
2.说说怎样写。
3.照笔顺提示在书上描红。
4.练写生字。
五、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟） 1.谈谈本节课学到了哪些知识。
2.布置作业：正确、流利地朗读课文。 1.谈学习收获。
2.完成作业。
教
学
反
思

作者: ljalang 时间: 2019-11-20 20:29

第二课时
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
学习重点正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。
学前准备教学课件、生字卡片。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入，巩固识字。（用时：6分钟） 1.出示生字卡片。
2.课件展示图片及课文内容。 1.抢读生字。
2.看图并读相关内容。 3.比一比，再组词。

二、合作探究，细读体悟。（用时：20分钟） 1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？
2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。
3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
4.分小组朗读。 1.分小组讨论，派代表回答问题。
2.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。
3.分男女朗读。
4.分小组朗读。 4.读课文后，完成练习。
（1）我会__________，
_______________，我还会
_______________，所以我
觉得自己很大。
（2）我够不到______
______的时候，我听到________的时候，我要____
_____的时候，我觉得自己很小。
三、自由畅谈，扩展思维。（用时：8分钟） 1.夸夸文中的小朋友。
2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。 1.夸一夸。
2.自由畅谈。
四、明理导行，课堂总结。（用时：6分钟） 1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。
2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？ 1.学生倾听明理。
2.交流畅谈。

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