小学数学老师教研活动感悟

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9月25日是本学期中心组的第二次全体活动，在黄河路二小的报告厅，我们进行了钢笔字楷体练习、共同聆听并研讨了五年级下册的《长方体的认识》和三年级下册《分一分》。

关于楷体字的练习说来惭愧，其实陆陆续续也有过练习，但感觉成效不大，不知是否选择的方法不对，希望在下次的活动上楷体字非常好王珏老师能分享一些好的方法。

第一节课是有刘一老师执教的《长方体的认识》，刘一老师长期带高段数学，因此对学生情况掌握比较清楚，因此利用平面图形长方形与正方形进行复习导入，但用时太长知识点太碎；接着从生活实物入手抽象出长方体、正方体，通过动手摸感受面、棱、顶点，但在在指的过程和莫得过程中没有条理没有顺序；在学生的自主活动前带领学生一起理解表格，一开始我不太明白彤过刘老师的讲解我明白了，学生对表格中的“形状”“关系”不能准确理解和表述，学生自主操作完成“长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填，并与同伴交流”，主要是探究长方体、正方体的结构特征，具体怎么引导是重要问题，教科书中的情景图呈现了几种方式，通过三个小朋友的活动和对话进行了教与学的提示，可以是数、量、比、剪等多种方式等，还提示了研究立体图形的角度和方式，即可以从点、面、棱的角度研究和探索立体图形的特征等。最后在处理“正方体是特殊的长方体”上通过PPT的变变变使学生直观感受，引导学生认识长方体的长、宽、高和正方体的棱，理解正方体是特殊的长方体，逐步提高学生的空间能力。

第二节课是李悦老师的《分一分》这节课我尝试过人教版和北师版的教材，李悦老师调整了北师版教材的顺序，由于接下来的分组活动我并没有听到授课老师的课后反思，所以思路不太了解，但这节课是分数的起始课，内容不在多但学生一定要理解透，学生对于“1”的理解是在五年级的分数再认识，本节课是对“一个物体”的平均分上理解分数，并没有概念性的语言，通过一个苹果的一半，是一个苹果的1/2，1/2个苹果，来理解1/2的意义，学生就能够举一反三，用多种方式表示，并能够借助这种方式去认识其他分数。

接下来各组分开教研，限时5分钟，说出两周来针对各组的课例研究都做了什么，接下来讨论接下来的两周需要做什么，怎么做，对此我们组本次做了详细的规划和分工，怎样研读核心词汇，怎样研读教材，怎样研读学生，并针对这些问题设计教学设计等等，除此之外还有基本功练习、着装气质、行为举止等各方面的强调，不得不说这是一次满满干货的教研活动，踏实有效，同时又一次深刻反省了自己，加油！