观摩五年级习作《二十年后的家乡》课例感悟

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今天集体教研时间我们一起观摩了由河南省著名特级教师、郑州市教育局教学研究室小学语文、道德与法制学科主任许睿老师执教的五年级习作课《二十年后的家乡》。认识许睿老师是在很久以前，以往都是听许睿老师的讲座或是对教材的解读，真正走进许睿老师的课堂还是第一次，虽然是观看的课堂回放，但还是被许睿老师精妙的教学艺术深深的折服了。

许睿老师的课堂每个环节都有精妙的设计，在她的课堂上我们感受到的是高超的教学艺术和教学机智，课堂朴实无华但又能时时刻刻给予孩子最真诚的鼓励和最及时的引导点拨。上课前，许睿老师和孩子们进行了亲切的课前交流，让孩子们观察猜测她的年龄，她的和蔼可亲拉进来了与学生的距离，让孩子们由刚开始的紧张不安慢慢进入学习的状态。习作开始前许睿老师让学生先自读习作要求，让学生自己审题，明确习作任务并提出自己有困惑的地方，许睿老师根据学情进行了及时的点拨，这个环节充分发挥了学生的主体性，让学生能够经过指导准确把握习作要求。《二十年后的家乡》是一篇想象作文，许睿老师鼓励学生在结合实际的基础之上进行大胆想象。为了降低写作的难度，让学生的写作思路更加清晰，许睿老师又指导学生列出写作提纲并进行交流评价修改。在列提纲的基础之上进行习作，学生的写作思路得以打开，写作如行云流水。在许睿老师的课堂上写作成为了一件水到渠成的事，老师教的轻松，学生学的快乐，教学目标又得以达成。

此次课例观摩为我们以后的习作教学指明了方向，课堂教学必须依标扣本、以学定教。课堂教学教师既要心中有目标，又要有预设性和生成性，让学生的思维在课堂上生长。

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