兴华街第二小学一年级语文2019-2020学年上期期中质量分析报告

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一、整体成绩分布

班级	一二班	科目		语文	实有人数	54	参考人数	53	教师姓名	贾慧娟	平均成绩	94.64
考试 成绩	成绩		A等（95以上）		B等（85-94）		C等（75-84）		D等（60-74）		E（60以下）
	人数		38		11		1		2		1
	百分比		71.70%		20.75%		1.89%		3.77%		1.89%
	优秀率		71.70%		及格率		98.11%		不及格率		1.89%

二、整体答题情况

1.卷面成绩显现及优势题目列举

（1）第二大题：拼一拼，写一写

本题考察学生对第一单元中生字的掌握，并且和第二单元、第三单元拼音学习相关联，综合考察学生。正确率在95%以上。

（2）第四大题：我会连

本题让学生运用观察、想象、连线等方法，发现汉子与图画的关系，进一步感受象形字形义结合的特点，正确率在100%。

（3）第六题：按照声母顺序连一连，看看这是什么。

本题考查学生声母顺序表的掌握情况。在学习过程中，学生通过反复识记，做题效果比较好，但是个别孩子出现连线错误。

2.折射出本学期教学中的优势

学生答卷来看，大部分学生学生字迹工整，书写规范，连线题孩子们做的都很整洁，卷面干净，不过也有个别孩子书写还应该加强，从侧面这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。

三、存在问题

1.卷面存在问题及典型错例列举

（1）第七题本题的出错率最高，看词语给下面的拼音加上声母、韵母和声调。学生出现的错误分为三大类：

第一类：不认识字，例如“音乐”“夜色”“词语”“桌子”“雨雪”这些字不认识，导致不会写。

第二类：韵母掌握不够好，出现错误。例如整体认读音节ye、üe。

第三类：忘记标声调。

（2）第五题：我能照样子，分合音节。

本题考查学生两拼音节和三拼音节的分合。学生三拼音节容易出现忘记声调、ü见到jqx去掉两点儿，分开的时候要加上两点儿。这些都是课堂教学的重点，教学时反复强调，可是

学生还是出现错误。

2.折射出本学期课堂教学中存在的问题

（1）知识落实方面做得不够细致，比如拼音的音节书写和拼读，一直作为作业让孩子在家拼读，忽略了课堂的书写指导。

（2）课堂教学中拼音的教和学不够扎实。

一方面，我在教学过程中缺乏经验，摸着石头过河，在教学过程中复韵母讲解不到位、机械讲解，使得学生复韵母容易混淆；

一方面，声调容易标错，标错分为两种情况，一种是标错位置，一种是分不清声调具体是几声，在教学中强调的次数太少；

一方面，课本中出现的认读字有一部分孩子还是不会，在教学中我仅仅是领着学生读拼音，这些生字相对来说比较难，我没有用有意思的方法去让孩子记住这些字，使得学生不认识这些生字。

（3）学生对题型不了解，把握不住题型该怎么做。比如本次听力，学生第一次做难度较大的听力，效果不是很好。

四、整改措施

1.自身业务方面

（1）练好钢笔字、粉笔字。学习顿笔、起笔，自己的书写一直是弱项，教学中发现自己的书写还没有学生书写的好，通过两个月的练习，虽然有所提高，但还是远远没有达到要求，看到二年级学生的作业，明白老师在教学中书写指导的重要性。

（2）多听课、多观摩。前几个星期去了政通路小学，听了一节拼音课，获益匪浅。今后要多听一年级、二年级老师的课，多听、多模仿、多实践。让自己先照着来，然后才能形成自己的风格。

（3）读书。语文老师要让学生感受语言的魅力、文字的魅力，通过丰富的形象的语言，让学生产生对语文的兴趣。所以，要多读书，尽量做到两个月一本书。

2.学科教学方面

（1）加强备课，备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。切实注重教学效果，提高整体教学质量。要提前把教学的过程思维导图写到书上，做到没有教案不进课堂。另外每周有一篇教学详案，以此提高自身教学能力。

（2）一年级培养孩子的习惯养成，激发学生的兴趣。在拼音方面，杜绝机械化教学，需要采取多种方式激发孩子学习兴趣，让他们能够做到自主学习。并且在生活中学习拼音，把拼音融入到生活中。在识字方面，创造尽可能多的机会进行面对面指导，尤其是汉字的间架结构需要指导得再仔细一些。

3.学习习惯养成

（1）作业完成和及时订正错误。订正错误开学到现在做的不好，其中有我的疏忽，对这方面我要求不严格所以没有养成好习惯。今后，要加强学生订正错误。

（2）课前一分钟学生进到教室之后，纪律比较散漫，没有做到安安静静等老师。虽然，我安排学生领着说静息，但是学生只说而没有行为，教室依然乱糟糟。

（3）养成每天早上进校不需提醒就自觉读书的习惯，要求孩子大声朗读。学生早上来就蔫儿啦吧唧，坐不直也不张嘴，需要想办法调整学生的状态。