课堂教学工作反思 戴与不戴“扩音器”？

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记得刚上班的时候，学校配发了扩音器，当时开心极了，好像上战场有了装备一样，一时间成为我的新宠。

为什么要佩戴扩音器呢？大多数老师因为长时间讲解，加上班级学生多，有时候维持纪律确实费嗓子，很多老师都得了咽喉炎。使用扩音器则只需要小声说话，全班都可以听见，有保护嗓子的作用，比如我：一周17节课，一个班60多人，若遇上有比赛或者其他事情，一调课，一天上五节是很正常的，偶尔上六节课的情况也存在过，所以我一直认为佩戴扩音器是必要的，就好像我工作上的救命稻草一样。

但是慢慢地我发现，自己以前可以轻易在KTV喊出来死了都要爱的人，喉咙还是不幸地保持嘶哑状态，如此想来，戴扩音器也不是万能的，课堂纪律差才是关键。直到周一的时候，开全体教师会，主任说到扩音器的问题，有的老师将扩音器的音量开到最大，影响隔壁班的授课，而且扩音器转换的声音不如原声柔和，那样的声音自己都听着不舒服，尝试着不用扩音器吧！但是不用扩音器怎么办？孩子们的声音那么大，他们又打不得、骂不得，我也在考虑该如何不用扩音器，又能保护好自己的嗓子，还能正常授课。

其实归根到底是因为上课纪律差，我很少见班主任上课戴扩音器，孩子们见了班主任跟老鼠见了猫一样，虽然这样说不合适，但是事实就是这样。作为任课教师，一个班的孩子认识的不到三分之一，一天上课都在辗转不同的班级，而且上课的节数也比较多，能稍稍改变这种情况的就是“做好课堂的纪律管理”，尽量不因为纪律而吵学生。如果有人上过高年级科学课，很多问题孩子们都是非常感兴趣的，一般提出问题后，若简单，很多孩子脱口而出，而且是用喊的声音；若难度适中，一般的孩子也会思考后迅速有答案；而且还有一个情况：一个学生在回答时，特别是回答的不尽人意，很多孩子就会嚷嚷着纠正他，场面就会乱糟糟的，学生为了让老师听见自己的答案，就会不顾是否合适。这个时候扩音器就派上用场了。

但是在一年级就出现了不同的情况，自从开会说过尝试不戴扩音器后，我在低年级进行了尝试，刚开始确实很难，加上最近喉咙状态一直不好，很快出现了第二天说话喉咙疼、假咳的情况。但是第二节的时候，当学生的声音盖过我的声音，我不再制止他们，而是用眼神告诉他们：你们如果说，老师就不说了。孩子慢慢也能安静下来，但是太浪费时间了，怎么办呢？我与其中一个班的孩子进行了交流：若老师在说的实话，其他孩子也在说，你们根本听不清老师说了什么，等老师提问的时候，也回答不对，你们什么时候才能攒够五个小奖章换取表扬信呀？交谈之后若孩子们老毛病犯了，我就会用“表扬信”来吸引他们，截止目前为止，我在一年级用扩音器的时间越来越少。

杜绝扩音器的使用，也不是一个好办法，世上任何一个东西的出现都有其出现的合理性，关键得看使用者怎么使用，所以对于扩音器这个东西，肯定有保护我们嗓子的作用，但是要注意使用时音量调小；从扩音器出来的假声有点刺耳，学生们若没有纪律意识，那再大的声音也挡不住他们说话的声音，所以，有理不在声高，关键还是要让他们自己意识到课堂纪律的重要性；在课多、喉咙不舒服的情况下，使用小蜜蜂反而UI好一些，若坚持不用，万一嗓子废了，更会耽误教学，影响自己。扩音器戴与不戴要依情况而定，尽量做好课堂管理方能减少扩音器的使用，当然老师要多喝水，保护好嗓子也是十分重要的。

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戴与不戴“扩音器”？

大学路小学  宋志贤