《母鸡叫咯咯》课后反思

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在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且伴奏、歌表演、拓展创编歌词等教学内容，形成了以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学结构，使学生整堂课都沉浸在热闹、欢快的气氛中。多媒体的应用，让学生从视觉感官上更直接地体会了这种情绪。在每个教学环节上的设计上注重培养了学生的实践能力与创新精神，让学生在开心轻松的氛围中学习了音乐，感受了音乐，表现了音乐。

    1、首先，我利用学生喜爱动物的特点，设计了趣味活动，让学生置身于一个发生在农场里故事的音乐教学情境中，在欢快的游戏中蕴涵学生对知识的学习。

课堂亮点展示：

    2、用学生喜欢的谜语进行本课的节奏练习，引起学生的积极性，同时抓住了低年级学生模仿能力强的特点，在本课通过让学生模仿小动物（猜出动物并模仿叫声的环节）的叫声，使学生积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。同时解决了本科节奏。

    3、在教学歌曲中，这一课旋律简单，容易上口，所以我在采用听唱法学会歌曲的基础上，为了使歌曲表现更丰富，又增加了安排了多声部教学，让学生将叫格格、咯咯哒同时加入到旋律中，效果很好。

    4、低年级学生上课时间长了容易走神，课堂中我适时的加入了游戏环节，暨调节了课堂气氛又培养了学生互相合作的习惯。

    5、课堂创编环节，引导学生在歌曲学会的基础上进行动作创编。

    6、拓展环节，从动物之间的爱延伸到人类的爱，引导学生爱护小动物，爱自己的妈妈。

课堂中也出现了一些不足的地方，在今后的教学中需要加以改正：

    1、学生边唱边做动作时，没有关注到个别学生。

      2、重点句子应该多唱几遍。