全国小学语文同课异构教学展示研讨会心得体会

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2019年11月2日，我有幸地观摩了由河南省教育创新研究会主办，洛阳市老城区第一小学承办的“不忘初心，牢记使命”全国小学语文同课异构教学展示研讨会，在这一天半的时间里，我先聆听了新教育学院院长吴勇对新教育的理想课堂与课堂文化解读，他谈到了“六维度，三境界”，告诉我们理想课堂需要教师的生命在场,理想的课堂需要资源的有机整合，理想的课堂需要对话的积极展开。应该让儿童站在课堂的整中央；让课堂立于教育的正前方；让教育处于生命正当时；让生命释放幸福正能量。作为老师我们一定要想办法去拨动学生心灵深处的那一根琴弦，让学生和教师真正的产生共鸣，而不是喋喋不休的灌输，唠唠叨叨的说教，多多益善的题海战术，这都是与新教育格格不入的。后又先后聆听了来自不同地区七位老师的精彩教学，分别是洛阳老城区第一小学的谢晖老师、山东省东关小学的张智慧老师的《桥》、江苏特级教师朱萍老师的《父母之爱》口语交际教学的探索、江苏特级教师张学伟老师的《三国演义》的整本书阅读、鹤壁市淇滨区王亚伟老师、江苏省大马路小学陈雯雯老师的《大自然的声音》和浙江宁波的张敏华老师的《忆读书》思维导图教学，被各位老师的风采深深折服，课堂教学精彩纷呈。这七节课，各具特色，都有很强的课堂驾驭能力以及个人特色，可以说是浪花朵朵，自身的素质固然重要，而更重要的还是教材的把握、驾驭课堂的能力、巧妙的设计等，他们的课具有以下优点：

一、教学目标的落实。

    统编版教材最大的改变就是单元目标非常的明确，其实教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在这七节课中，各位老师都明确了各个单元的教学目标，将单元目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《桥》中谢老师在课前让学生复习了小说的三要素，整节课都是让学生围绕小说情节的发展、环境的烘托以及老汉语言、动作、神态的描写来体会老汉的精神品质。她很注重方法的指导，让学生通过抓关键词、看插图、联系上下文等方法来达成目标，并及时评价和总结，稳扎稳打，教学目标落实很到位。

二、带着孩子有滋有味的读书。

    读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。特别是张老师在《三国演义》整本书教学阅读中就是引导学生通过各位形式入情入境的读，让学生体会人物的特征，而不仅仅是单纯的让学生大声读、快读、慢读等，所以作为老师的我们一定要吃透教材，了解背景，了解作者，这样才能更好的引导学生如何才能读好书。江苏大马路小学的陈老师和浙江宁波的张老师在课堂中的读书也是很新颖的，都引导学生接对子读书，给我们起到了很好的引领示范作用！是的，世界上最好的语言是我们的母语，而最好的方法就是朗读，作为一名语文教师一定要让孩子读书，一定要带着孩子有滋有味的读书！

三、习惯养成的关注。

    习惯是人的第二次生命。习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。鹤壁市淇滨区王老师和江苏省大马路小学的陈老师课前都引导学生整理自己的文具，先放写字本、写字卡、语文书和文具袋于左上角；课中引导学生回答题大胆、大方、大声的说话。当然除了这些细节，老师也会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。朱老师在《父母之爱》口语交际这节课中特别注重方法的指导，先让孩子们评评口语交际中给出的三种父母的爱是什么样的爱，明确观点之后，引导学生就第一种爱，寻找依据来阐明观点，引导学生看待问题要从不同方面思考，接着就是方法的迁移，运用学到的方法同桌讨论学习后两个观点，并寻找依据。最后，让孩子们明白一定要理解爱，学会爱，在爱中健康的成长。还有浙江宁波的张老师运用思维导图的方式让学生学会梳理思路，提取重要信息，把握要点。统编版教材从一年级到六年都多多少少的出现了思维导图，这意味着什么？值得我们每位老师深思，思维的训练应该从此刻开始，我们老师先要有这样思维的习惯意识，然后在带动孩子们动起来。

     这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言和课堂驾驭的能力，让我打心底的佩服。其实，每一次的听课学习对我来说都是一次提高，更是促进，我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，我也要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，提高自己的教学能力。