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标题: 大象版六年级下册《探寻人类祖先的奥秘》听课反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2019-11-1 18:27
标题: 大象版六年级下册《探寻人类祖先的奥秘》听课反思
2019年的四月，我有幸能够参与金水区希望杯听课学习活动，尤其听了单华瑞老师的课让我感触很深，自觉收获颇多。

单华瑞老师执教的是大象版六年级下册《探寻人类祖先的奥秘》。单华瑞老师有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路，整节课思路很清晰，环节流畅，重点突出，层次分明，扎实有效。单华瑞老师的这节课先是引导学生自己提出探究的问题，然后从学生提出的问题中总结出三个具有研究价值的问题，由学生小组合作选择感兴趣的问题进行探究。课堂由问题驱动，单老师在课堂教学过程中不失时机地创造机会指导学生如何思考，渗透着方法性教学，解决问题方法的教授体现得尤为突出，当学生提出的问题时，单老师着力引导学生的思维发展，为学生提高独立解决问题的机会。同时，单老师上课教态自然，富有感染力。同时，在这节课上，师生互动得到充分体现，学生是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，能够有效激发学生的学习兴趣。关于这次听课，我有以下几点体会：

1.体现新课标的要求，重视培养学生问题解决能力

通过聆听单老师的这节课，感受到单老师秉持着用新课标执教旧教材的理念，在课堂中充分体现新课标的要求，着力培养学生提出问题和解决问题的能力。单老师首先引导学生提出问题，例如达尔文进化论有什么缺点？现在的猿猴还会进化成人吗？然后学生小组合作选择想要探究的问题，由教师为他们提供资料，学生通过小组合作查阅资料，经过交流讨论最终得出结论。

2.体现学生的主动学习，重视培养学生的实践能力

引导学生们主动地参与到学习活动中来，自主探究，合作交流，才能够有效地促进学生建构新知识的意义。这节科学课中，学生在单老师的引导下对达尔文进化论以及猿如何进化成人等问题进行主动探究，教师是学习活动中的组织者、引导者与合作者，学生真正成为了课堂的主人，整个课堂氛围和谐、融洽。

3.体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用

信息技术是教学的有效手段，现代信息技术对科学教育有着重要价值，教师根据教学需要应用现代信息技术能够有效促进学生的学习。尤其《探索人类祖先的奥秘》这一课设计了由学生提出问题，再通过收集资料获取信息以解决问题的环节，信息技术的应用显得尤为重要。课堂中单老师精心为学生们准备了电脑，电脑里存有许多视频资料，通过使用电脑能够能够有效帮助学生收集信息。

4.体现教材的重难点，重视培养学生的科学素养

单老师对教材的把握非常到位，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。单老师十分重视学生科学素养的培养，运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握科学知识的同时提升科学探究能力。

观摩了希望杯各位老师执教的课堂后，我深刻反思自己的教学过程。我对教材中重难点的把握还不够到位，教学环节设计得不够清晰、流畅，核心问题的设计没有层次，并且对学生的理答和思维点拨都不到位。今后，我将继续虚心向前辈教师学习，博采众长，积淀教学素养，争取提升自身的教育教学能力。

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