第二课时
【课时目标】
1．学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
2.体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
【教具准备】 课件。
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、课前导入
1.昨天我们学习了《桥》，知道桥有看得见的，如：木桥、石桥、铁素桥；也有看不见的，如：心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢？这节课我们将一起来继续学习。
下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？
（出示词语，抽生朗读）： 咆哮 狞笑 放肆 势不可当
（个别读或开火车读） 拥戴 清瘦 沙哑 揪出
2.这些词语是有规律的，你发现了吗？（上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老支书的。）（师相机板书：洪水 老支书）
3.请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读。（分组赛读）
4.读完之后，你有什么感受？（洪水汹涌、很是可怕……）
那么洪水到底有多可怕，老支书有多伟大。我们一起看看自学提示。
二、走近洪水，感悟洪水可怕
（课件）自学提示：
（1）熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解。
（2）请用“﹏﹏”勾出老支书让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？
（3）把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。
（4）这篇文章的表达方法是什么？
1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。
2.抽生汇报：师：同学们找的都很准确，但是像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？（不能）请自由练读，通过朗读告诉大家，这是场怎样可怕的洪水。
3.（出示课件）
（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（4）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（5）水，爬上了老汉的胸膛。
4.生练习读。 选择一句你能读的最好的句子读给大家听听。（师相机指导朗读，个别读、师范读，生闭眼想象、男女生读、齐读）
5．从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？
（出示课件）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
6.你读懂了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安……）
三、聚焦老支书，体会老党员的形象
1.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？
2.请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老支书的句子。
3.生汇报。（师相机出示课件）
（1） 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
（2） 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
4.师：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像—座山。
5.从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？ 站。 ＿＿＿站着
6.是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。（学生能完整说出更好）
7.谁能像老汉一样稳稳地站着，有感情地读这两段话。（个别读、男生读、齐读）
8.在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？
（3）（课件出示）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？
“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？（群众）说明老支书始终把群众的安危放在第一位。 （先人后己、舍己为人、人民利益高于一切）
老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读）
师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希望留给百姓，他就像一座山。
四、体会老支书父亲的大山形象
1.老支书的大山形象让我们刻骨铭心。除了老支书，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（板书：小伙子）请同学们快速阅读课文，找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。
2.学生汇报。（师相机出示课件）
（1） 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（2） 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
（3） 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
（4） 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
3.这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用哪些手法来表现人物呢？ （动作、语言）
4.请同学们找找句中的动词，前后对照看看能不能发现特别的地方。
（矛盾之处【板书： 揪——推； 瞪——推】）（个别读、男女读、齐读）
5.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？
6. 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
（老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。 作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。 洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。）
方法指导：设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。这样的巧妙设置，更让我们了解到老汉作为一位党支部书记，在群众与党员面前，他选择了（群众）；作为一位平凡的父亲，在自己与小伙子之间，他把生的希望给了（儿子），老汉舍己为人、不徇私情的形象更加熠熠生辉了。曲折的故事情节，巧妙地结尾让老汉这个人物形象更加的高大。
7.似懂又非懂，令人费解，是吧？没关系，如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多……
（出示课件）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（音乐响起30秒后，师配乐朗诵）
8.让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。（学生配乐朗诵）
9.你读懂了什么？（老汉和小伙子，原来竟然是一对亲生父子啊！） 这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。
为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？（巧妙设置悬念。）
10.谈谈你心里的老支书是个怎样的人？
学生交流汇报。
五、拓展延伸，升华主题
1.其实在我们身边还有很多这样舍己为人、舍小家顾大家的共产党员，文中的老汉只是其中之一，让我们一起去看看。（出示课件）
2.你学完这课，觉得这是座什么桥？首先它是一座木桥，更是老支书用自己的血肉之躯筑起的跨越生命的桥梁。
3.此时，你肯定有很多话想说，让我们用一句话表达对老支书的赞美、敬佩与怀念吧！（生完成课堂练习，然后交流汇报）
六、学习写作方法
1.学一法：运用好意外法
“意外法”是指把在一般情况下想不到的事写进文章，使文章内容新奇，情节生动，引人入胜或令人回味无穷的写作技法，它由在文章中出现的位置分为“文中意外”与 “文末意外”。目的是为塑造形象，深化主题，致力于反常情节的营造，在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦，正是巧妙运用了意外法，达到了震撼人心的效果。如：课文直到结尾才揭示出“老汉”和“小伙子”的关系，这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。
2.举一例：
如《跳水》 中，大家正为那个追一只猴子爬到桅杆顶端而又不能下来的孩子着急时，孩子的爸爸——船长来了，他拔枪对准桅杆顶上惊恐不安的孩子，逼他从桅杆顶端跳水。这种解决方法实属意外。这种文中意外是构成文章高潮的重要手段。
3.练一练：
构思精巧的文章确能让看似平常的事、 平淡的语言变得新奇而有魅力。而构思要精巧常常得仗赖于意外法。写一件事，运用意外法构思习作。
示例：
迟到
睁开眼一看，我触电般地从床上跳起，顾不上严冬的寒冷，套衣服，拎书包，破门而出。一看表，7点整！还有30分钟，有希望！
一屁股坐上自行车，踩了半天，自行车不动，啊，忘了开锁！又是一阵手忙脚乱。我的双腿似乎特别来劲，踩着车，一点不觉累。自行车以极限速度向前冲着。到了十字路口，红灯。管不了这么多了，量车子也不敢碰我。正在这时，迎面来了一辆公共汽车。危险！把车头往右一打，我和自行车撞上了路边的电线杆，一垃圾箱被撞翻。行人纷纷指责……管不了那么多，我扶起自行车继续踩，又踩不动。上帝啊！今天必迟到无疑了！真倒霉！一根“调皮”的树枝卡在后轮中，我抓起树枝狠命往后一抽，树枝出来了，但我的胳膊肘结结实实地撞在身后硬邦邦的电线杆上。顾不上那催人泪下的疼痛，我看了看表，7点27分，有希望！
用尽最后一点力气推开教室门，教室里鸦雀无声，同学们用同情的目光盯着我，班主任像一尊雕像，一排难兄难弟气喘吁吁地站在一边。唉，又迟到了，我摸了摸隐隐作痛的胳膊肘，紧紧闭着双眼。
当我睁开眼，嘿！我发现自己躺在暖和的被窝里，胳膊肘一点儿也不痛，原来是一场梦！我长吁了一口气，伸了个大懒腰，我看了看钟，天哪！7点过了！这下要迟到了。反正总要迟到，不如慢条斯理一点，乐得个自在消遥。于是我像星期天早上那样，先慢慢漱口，再悠悠洗脸，然后拿着面包走出家门，哼着小曲下楼。
马路上，红灯。有几个慌张的同学闯了过去，我心里直骂：关键时候就能看出一个人的素养，看我多好，斯斯文文地等到着绿灯。
到了学校，看见一群手端热干面的同学冲上教学楼，我直摇头，何必呢？反正已经迟到了！推开教室门，值日生冲着我喊：“你迟到了！” “我早知道，迟到了就迟到了呗！” “不过挺可惜，只迟到1分钟。” “会么？！” 我惊诧万分，立刻拉过几条胳膊看表，分明竟是7点31分。
我7点起床，那样慢腾腾地到校，只迟到1分钟？哦，我猛然想起家里的钟拨快了一刻，唉！
七、课堂小结
本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
八、推荐阅读
本课推荐阅读《居里夫人的三克镭》《小兵张嘎夺枪记》。
九、当堂检测（选做）
建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
十、课后作业（选做）
请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。
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发表于 2019-11-1 12:46:05
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