小学生美术课程活动总结

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黄河课程总结
        在万物启蒙黄河项目——黄河桥和黄河米为期两周的实施过程中，我带领三、五年级学生进行了课堂活动，做一简要总结。
        在三年级黄河桥的学习中，我先进行了问卷的调查，看看学生们对黄河桥都有什么直观的认识，对于三年级的孩子来说，显然，大家对黄河桥的认识并不太多，但由于其它学科在黄河桥中的同步推进，学生也能说出郑州的黄河桥，但了解并不深入。于是，我就让学生查找都有哪些桥梁，通过查找，学生发现，在黄河上分布着很多座公路铁路高铁大桥，面对这么多桥梁，必须有所取舍，于是，我选择了具有文化内涵和历史故事的黄河第一桥--兰州中山桥，以及学生相对熟悉的郑州黄河大桥进行绘画。对于三年级的孩子，我们借鉴了比较容易表现桥的形态的剪影式绘画方法，对于这种绘画方法，学生都能够很好的完成。而为了增加学生对桥的认识，就把主动权交给学生，让学生自主查找资料，把这两座桥的知识进行查找、总结后，在课堂上介绍给大家，同时，为了“黄河桥”学习的趣味性，我们选择了兰州和郑州两地最有代表性的食物--------兰州拉面和河南烩面进行了拓展学习，并在画面上加入当地地标性的建筑，这样对于加深学生的学习广度和深度起到了很好的示范作用。

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在黄河米的研学之中，由于面对的学生是五年级的孩子，学生的接受力和感知力会更强，从美术学科的角度出发，我选择了从粮食贴画来入手。五谷粮食画是一项中国传统民间工艺，好的粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，是一项很有趣的手工课，比较适合于孩子来进行制作学习。在活动中，首先，学生在教师的带领下，对五谷粮食画的起源、流传以及制作步骤进行了解。在制作中，要求学生以大米做为主要的制作材料，通过粘贴、拼接、添画等多种手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，鼓励学生大胆创作，制作成山水、人物、花鸟、卡通或其它抽象图案，让学生在制作中体会粮食贴画的文化内涵，培养了学生的审美能力与创新精神，发展了创造性思维，并在制作过程中，除了制作的技巧，提高动手操作能力，教师更多强调了在学习过程中，体会粮食画创作的艰辛，挑战了自己的耐心，培养了严谨的学习态度、坚持不懈的好品质。当然，做为一门综合的研学活动，五谷粮食画不仅仅是一门单纯的手工制作课，昜重要的是在制作过程中，让学生初步了解黄河米做为一种粮食他所包含的文化内涵，而在粮食画中，其它农作物的辅助使用，也让学生了解黄河流域的其它主要农作物，对这些农作物的认识过程，也是持续深入学习的过程，由此，学生们进行了有关“黄河米”学习单的填写，并在课堂上进行分享。

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在课堂上，我并没有止步于仅仅对两座黄河桥进行学习，而是结合美术学科特点，进行了拓展，主要是三个方向：一是从桥梁分类着手，让学生自主查找中外著名桥梁；二是中国传统桥梁；三是名画里的桥梁，大家还填写了学习单，并在课堂上进行了分享，像杭州湾大桥、港珠澳大桥等等，代表了当代中国人的聪明才智，引发学生对祖国日益强大的感叹；像西湖断桥、洛阳桥等，让学生追寻历史的记忆、增加对传统文化的自豪感；像《清明上河图》、《千里江山图》等名画里的桥梁，又让学生看到艺术之美。同时，对于喜欢旅行的我，很多桥梁我都亲自走过，学生分享后，我在进行点评和总结时，除了有关桥本身的知识，还加入了更多鲜活独特的个人感受，并辅助播放有关视频短片，就更激发了孩子们探索世界的兴趣。虽然两个星期的时间很短，但是，我们通过规划和设计，让学生由具体的黄河桥到桥梁整体的初步认识，由钢筋水泥的建筑到具有温度的人类智慧，由一座座出行连接的交通方式到文化上的沟通，孩子们学到的，不仅仅是黄河桥，还有认识世界的眼界和方式。