行进间单手肩上投篮说课稿

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我说课的选题是篮球行进间单手肩上投篮。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路分别从以下几个方面来展开我的说课。

一、指导思想

   首先是本课的指导思想，根据《体育与健康》新课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。在教学中，又采用不同的教学方法，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的气氛下积极主动地倡导自主、合作、探究性的学习。

    二、教材分析

其次，教材是上好一堂课的前提，本课内容行进间单手肩上投篮，选自人教版2012年《体育与健康》七年级全一册第四章第一节的第七个基本技术第一个课时。进间单手肩上投篮是运球和单手投篮的组合动作，在快速跑动中超越对手或强行突破对手时使用的一种投篮方法，在篮球比赛中得分率较高，运用较为广泛，通过练习，可以发展速度、协调等身体素质，同时还能培养良性竞争意识和团结协助精神。

二、学情分析

如果说教材是上好一堂课的前提，那么了解学情就是上好一堂课的基础。我面对的学生是初一年级的学生，处于水平四，该水平的学生在生理方面:运动系统、呼吸系统和心血管系统等功能发展趋于完善，可以进行正常的篮球运动。在心理方面，该阶段的学生活泼好动，思维转化快，模仿能力强，善于接受新鲜事物，加上学生已经学会运球和投篮的基础上，行进间单手肩上投篮会轻松易学。

四、教学目标

根据教材和学情的分析，我设置了以下的教学目标，

1.在知识与技能方面，能够说出行进间单手肩上投篮的动作要点，90%的学生能做出该动作。

2.在过程与方法方面，通过各种教与学的方式，掌握行进间单手肩上投篮这一基本技术，发展学生的身体素质。

3.在情感态度价值观方面，培养互帮互助、团结向上、坚韧不拔的心理品质。

    五、教学重难点

根据教学目标的设定，我将本课的重点放在“一大二小三高跳”的步法上，掌握步法是学习该技能的关键，在教学中，只有突出该重点，才能更好地实现教学目标。

本课的难点放在投篮过程中手与脚的协调配合上，它是决定行进间单手肩上投篮命中率的重要因素之一，只有有效地突破这一点，才能更好地掌握行进间单手肩上投篮。

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为了突出本节课的重点，解决难点，我会遵循循序渐进的练习原则，分徒手练习步法，抛球练习步法，有篮筐的分组练习，教学比赛四部分完成，用时23分钟。讲解完毕后，我会让学生把球放在自己的右侧地面上，整体进行徒手的步法练习，10次练习后拿球集合，强调一下集体存在的问题。再拿球散开，吹哨进行一排一排的三步抛球练习，强调步法节奏清楚，起跳和腾空充分。经过这两组练习，学生基本可以掌握一大二小三高跳的步法。

接下来我会把固定的四个篮球小组分到两个相邻篮球场的四个半场，各摆一个标志桶固定好起步距离，贴两个标志点明确每步的步幅，依次练习，重点强调上下肢协调配合，最后一步右腿提膝，伸臂屈腕拨球，突破难点。在小组练习中，我会安排小组长指导帮助组员改正或者强化这一技术，营造互帮互助、合作学习的氛围。我也会到各个小组查看练习情况，针对个别问题进行纠错，及时改正，特别是动作比较僵硬，别扭的同学，指导他是哪出的问题，应该怎么改正。考虑到利用篮筐练习次数有限，我也会让排队的同学在队伍里做小步子的行进间单手肩上投篮练习，增加练习密度，大概8分钟。接下来是我会组织一个教学比赛，让每组同学在中线和边线的交点处站一列，进行“v”字上篮接力比赛，第一名同学拿球，抱球跑到合适位置做行进间单手肩上投篮，延中线跑回去，把球交给第二名同学，依次进行。先比较进球多少，再比较时间快慢，决出胜利者，激发同学们的学习热情。

比赛结束后，步入到了本堂课的最后一个部分，结束部分，我将用时5分钟，首先我会带领学生做放松操的练习，提锺深呼吸等来缓解身心的疲劳。放松结束后，我会组织学生对本堂课的内容进行完整的总结，包括动作要领的回顾，以及评价学生的情意表现，进行有针对性表扬和批评，激励全体学生。最后，师生再见，组织学生回收器材，养成良好的体育习惯。

八、场地器材

    本节课，我所采用的场地有两片篮球场，我所采用的器材有50个篮球，4个标志桶。

九、预计课的效果

    由于是新授课，重在学习基本技术，本节课的预计负荷为中等，练习密度为45%，平均心率为每分钟120-125次。

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六、教学方法

在本课中，我采用的教法有提问法、讲解法、示范法、纠错法、竞赛法，让学生清楚地了解技术要点，引导全体学生快速掌握该技术动作。学法有模仿法、合作学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造小组合作探究、团结协作的学习氛围。

七、教学过程

根据运动技能的形成规律，我将从以下三部分展开我的教学过程。

准备部分，用时10分，先进行课堂常规，包括体育委员集合整队，清点人数，师生问好，检查服装，安排见习生。在预学部分，以上节课布置的课后作业，“篮球比赛中最容易得分的方式是什么”，学生集思广益，导入本次课的教学内容，帮助学生在心理上做好学习的准备，师生在思想和感情上产生共鸣。课堂常规的进行是学生从课下到课上的身心转换过程，同时也能够使学生尽快地进入到体育课的角色当中。接下来的7分钟做热身活动，包括两个环节，首先是运球练习，组织学生成四列纵队站好，变成两队分别绕一个篮球场的两个半场运球，在第一次相遇时两两搭肩运球，第二次相遇时背对背运球，第三次相遇时边后退边运球，增强学生在篮球实战中不同体位的运球能力。运球热身结束后，我会带领学生成两臂间隔散开，提示大家一起做简单的篮球操，双手胸前拨球、腰绕环、膝绕环、胯下8字等，再做一组手腕和脚踝的篮球专项热身活动，达到熟悉球性的目的，同时充分活动身体的各个关节。整个热身活动是为了动员学生身体的各个器官能参与到运动中，尽量减少运动中的损伤机率。

基本部分，也是我本课的主要授课部分，我将用时25分钟，一堂好的体育课，在教会学生一个动作之前，首先要认识这个动作。因此，我会组织学生成四列横队站好，前两排蹲下，我将在队伍的前方先做几次正面示范和侧面示范，然后向学生提出问题，老师刚才先迈哪一步后迈哪一步，每一步有什么特点，通过学生的回答总结得出右脚向前跨一大步，紧接着上左脚起跳，右腿提膝腾空出手。适当的提问可以加深学生对动作关键环节的印象。为了方便学生对动作的记忆，我边示范，边讲解，以“一大二小三高跳”的关键字方式呈现出来。这样比我直接说出动作要领学生的体会更深刻。