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对于幼儿美工活动的评价大多数情况下还是以幼儿的画作和手工像与不像，其美工作品是否符合我们日常的表达方法，以及用色是否准确为评价标准，并没有过多地去关注幼儿的想法，情感的表达。同时评价的对象是教师，教师根据自己成人的审美和生活常识，去审视和评价幼儿的作品，以此来说明谁做的好谁做的不好。教师和幼儿的生活经验和表达想法，情感的方式并不在一条水平线上，教师看不到幼儿所看到的世界，幼儿理解不了教师的经验阅历，这就导致对于幼儿作品的评价从根本上就不具备充分的客观性。而且，在信息的反馈上，教师习惯性的告知家长幼儿的薄弱区，却并没有很好地提醒和指导幼儿改善，他们试图以为把幼儿的不足之处告诉家长，让家长做到心里有数，他们的义务和责任便完成了。甚至，在一些学校的美工教育活动中，他们并没有作品评价这一环节，他们只是简单地将幼儿作品进行展示而已。 |
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发表于 2019-10-12 15:58:32
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