读书笔记 《中国文化经典与当代教育》读后感

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最近拜读了《中国文化经典与当代教育》一书，读到《论语》与当代教育一章时，很受启发。

孔子认为教育的主要目的是培养人良好的道德品质，通过道德品质高尚的人，实现仁政德治，变“天下无道”为“天下有道”，从而实现大同社会。纵观孔子及其弟子在《论语》中的言论，我们可以发现，孔子就是想通过教育来培养具有君子品格的执政者。

我们当代教师应该如何完善深化升华孔子博大的教育思想和为师之道，应用于教学实践呢？从他的教育策略中，又让我学到了很多。

一、 因材施教与启发诱导

子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”学生苦思冥想，也找不到答案的时候，我才去开导他，让他自己去找到答案。学生已经有了答案，但是理解还很模糊，无法正确表达出来的时候，我才去启发他。让他自己把问题搞清楚。如果我举出一个问题，学生不能由此联想到三个问题，那么我就不继续讲下去。”这段话说的就是孔子用启发式教学方法去教他的学生。

要打破这种现象，解决这个难题，我们就可以从孔子的启发式教学入手，并根据学生的特点因材施教。比如在课堂提问当中，有的学生胆子小，或者表达能力不强，想说但说不出来，我们就可以旁敲侧击，去启发他们的智力，挖掘他们的潜能。

二、 民主的师生关系

信任是在感情基础上建立的，师生间必须培养一种相互信任的感情，建立一种朋友之间的友谊，也就是说，教师要把学生当成朋友。这种教育观念的核心就是要尊重学生的生理实际，以学生的需要作为教育工作的第一选择，让教师的教育措施变成学生心理的渴求，达到相互沟通及教育学生的目的。其实学生非常渴望与老师进行平等的交流和沟通。教师应善于与学生沟通，懂得用自己人格的力量去感染学生，争做学生的“良师益友”。只有这样，学生才愿意与老师接近，尊重老师的劳动，愿意向老师袒露自己的心扉。

论语教育思想的为师之道蕴涵深厚的哲理思想，博古通今，意蕴丰富。在教学中，我将不断完善深化“万世之师”的夫子教育思想和为师之道，应用于教学实践，不负教导。