关于学生课堂主动参与的教学反思

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新课程特别强调学生的主动参与，而我在之前的教学过程中发现有学生“假参与”的迹象，比如当我问某位同学回答的对不对时，学生会根据我的语气来判断，当我带有疑问的语气时学生就会更改他们的判断。细细分析，这反映了学生的盲从，更体现了学生没有主动思考问题，缺少自我意识。那么怎样才能唤起学生的自我意识呢？在教学实践中我注意到培养学生的自我意识需要教师做到“察言观色”，抓住一些小事，将目光投向每一位学生身上。在教学中当提问一些比较简单的问题时，我就会找一些程度相对比较差的学生来回答，答对了要及时给予肯定表扬，答错了我会鼓励他倾听其他同学的答案，下次努力争取回答正确。这样既树立学生的信心，不至于不敢答题，也防止了部分同学的“滥竽充数”。当提问比较难无人回答或无人愿意站起回答时，我就会寻找看谁想回答但是却不敢站起来回答的，我会投以信任的目光，鼓励他起立回答问题。经过这样一段时间的努力，学生慢慢找到了自我，愿意思考问题，上课的积极性提高了，课堂的氛围也活跃了起来。想要学生真正主动参与到课堂的学习中来，我们就要多给学生思考问题的时间和机会，教师要耐心倾听学生的见解，鼓励学生大胆发言。