第一课时
【课时目标】
1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、复习检查，认读导入
上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！
1.抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。
（1）指名认读。
（2）开火车随意指读。
（3）全班齐读。
2.指名说说前鼻韵母的发音要领。
3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友。你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！
二、认识事物，说话练习
1.看图认识事物，进行说话练习。
（课件出示3）出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。）
2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示
ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ的音。
3.（课件出示3）相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、
inɡ、onɡ。
(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(2)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
(3)教师范读，学生练读，同桌互读。
三、看形识音，认学后鼻韵母
1.看形认识后鼻韵母。
（1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。我们一起数到3，它们就出来了。（课件出示5）课件出示：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。
（3）同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友，你能发现什么呢？
预设：（都由三个字母组成的，都有nɡ，比前鼻音多了一个字母。）
2. 教学ɑnɡ。
（1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及了。听老师读，用你的小耳朵仔细听，用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。
（2）认读ɑnɡ。
①师范读ɑnɡ，在发这个音的时候呀，先发ɑ的音，再发nɡ的音。把ɑ和nɡ的音紧紧地连起来，就是ɑnɡ。
请跟我读：铃铛铃铛，ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ，学生模仿读，跟读，开火车读。教师根据读的情况适时正音，反复练习。
②谁已经会读ɑnɡ了，我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。
③读得准的同学当小老师领读ɑnɡ,全班跟读。
④ɑnɡ的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它们打声招呼吧！
⑤（课件出示6）出示：ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。
（3）声母与ɑnɡ相拼。
① 师 ：想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了，看！它们来了，我们快来读读吧。
②（课件出示7）出示：bānɡ zhuànɡ qiánɡ
chuānɡ
③先自读，再指名读，同桌互读。
3.教学enɡ。
（1）认读enɡ。
①师范读enɡ，在发这个音的时候呀，同样先发e的音，再发nɡ的音，把e和nɡ的音紧紧地连起来，就是enɡ。发音时把你的舌根抬起，舌头往后缩，抵住软腭，鼻子出气，发音。（老师手势演示。）
请跟我读：台灯台灯，enɡ enɡ enɡ。
②谁能叫准它的名字？我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。
③读得准的同学当小老师领读enɡ,全班跟读。
④enɡ的四个兄弟姐妹也赶来啦，快叫出它们的名字吧！
⑤（课件出示8）出示：ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。
（2）（课件出示9：含有enɡ的音节）rēnɡ
hénɡ fēnɡ dēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。
4.半扶半放学习inɡ、onɡ。
（1）练读inɡ、onɡ的发音。
下面还有两个新朋友，老师先不交，你们还会读吗？自己读读看，用上老师教给你们的方法。
①我当小老师：哪位小朋友愿意来当小老师，帮助大家读会inɡ和onɡ？这两个新朋友会十分感谢你，愿意和你交朋友。
②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读，读不准的音老师随时纠正，其他小朋友跟读。
③自己学着编口诀：老鹰老鹰，inɡ inɡ inɡ。 时钟时钟onɡ onɡ onɡ。
④学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。
⑤评价这个小老师当的怎么样，师随机鼓励。
⑥inɡ和onɡ的四个兄弟姐妹也来了，一起见见它们吧！
（课件出示10—11）出示：īnɡ ínɡ ǐnɡ
Ìnɡ ōnɡ ònɡ ǒnɡ ónɡ
⑦谁来给大家读一下？个别读，齐读。
(2)学习含有inɡ、onɡ的音节jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ和zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。学生练习读，同桌互相读，跟读。
5.教学整体认读音节yinɡ。
同学们读得真准！小蜜蜂开心极了，又给我们带来了一位新朋友。（课件出示12）出示拼音卡片yinɡ
师：inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ不可以。于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节yinɡ，从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字。叫什么？（整体认读音节），整体认读音节不用拼，应整体认读。
(1)师先示范读yinɡ,生跟读，指名试读，然后分组读。
(2)yinɡ的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下它们吧！
(3)（课件出示13）yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
(4)谁来给大家读一下？个别读，指名读，齐读。
拼音王国的国王看小朋友读得这么好，派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物。
四、正确范写，指导书写
同学们，小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友，高兴吗？时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧！
1.（课件出示14）出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。
同学们观察一下，看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方？调号占哪格？指生说：字母占中格，它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。调号占上格，要先写字母再写调号。
2.学生观察它们在四线三格中的占格位置。
3.现在我们学习怎样正确、规范地书写ang、eng、ing、ong。
提醒学生注意，写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些，不要分家。
【课堂作业新设计】
1. 照样子，写一写。
a an ang e i
2.比一比，说说每组字母有什么不同。
an——ang en——eng in——ing
3.拼一拼。
dà yàn bāng máng fēng zheng
xìn fēng nào zhōng shān dòng
dēng long yíng huǒ chóng
参考答案：
1.en eng in ing
2~3.略 |
发表于 2019-10-2 17:19:06
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