7. 青蛙写诗
教学目标 1.会认“写、诗”等11个字,会写“下、个”等4个字，认识秃宝盖、四点底2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.认识“逗号、句号、省略号”。
重点难点 1.识字、写字，指导学生有感情地朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。
2.读好儿化音；会写“雨”。
教学课时 两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.会认“写、诗”等11个字,会写“下、个”等4个字，认识秃宝盖、四点底2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、观察图画，激趣导入
教师引导：今天，老师给大家带来了一张漂亮的图片（课件出示2）（播放课件）认真看看，说说你看到了什么？
反馈示例：我看到了池塘里面有荷花，还有荷叶，还有小蝌蚪在水里游。看到从水里蹦出一只小青蛙，蹲在荷叶上，嘴还一动一动的。天空下起了小雨，雨点滴答滴答地落下来。
教师描述：同学们观察得真仔细。是啊，下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！雨丝细细的，凉凉的。小青蛙最高兴了，一高兴，它就要唱歌作诗了。这节课我们就来学习（板书课题：青蛙写诗）。请认真看老师写课题。
师：（指着“写”和“诗”）这两个字你认识吗？一起读。（师写拼音。）你是怎么认识的？
学生说说怎样认识这两个字的。
二、初读课文，定位识字
1.导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子，并把本文要求认读的生字圈画出来。
2.学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。
3.教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4.多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
三、深入读文，随文识字
1.学习第1小节，认识“点、要、写、诗、雨、下”6个生字。
(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。
(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。
(3)认读“点、要、写、诗、雨、下”6个生字。（出示课件3）
diǎn yào xiě shī yǔ xià
点 要 写 诗 雨 下
注意读准翘舌音“诗”，前鼻音“点”，三拼音节“写、下”。
去掉拼音读，小老师领读，开火车读。
（4）识记生字“点”，认识新偏旁“灬”（横四点）。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
识记“写”，认识新偏旁“冖”（秃宝盖），注意与“宀”（宝盖）区别开来。
(5)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它（加一加“西+女”）。
(6)教师出示生字卡片“雨”“诗”“下”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜。)
可以通过组词识记“雨、诗、下”：“下雨、写诗”。
2.学习第2—4小节，认识“过、给、当、串、们、以、个”。
(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2—4小节。
(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。
(3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。
(4)（课件出示4）出示第2小节，指名朗读。
(5)导学：这一部分中藏着7个生字宝宝，你能找到吗？你能正确认读它们吗？（课件出示5）
ɡuò ɡěi dānɡ chuàn men yǐ ɡè
过 给 当 串 们 以 个
随文读字，注意读准：翘舌音“串”，三拼音节“过”，前鼻音“们”，后鼻音“当”。
你是怎样记住它们的？
预设：用加一加的方法识记。
“过” 辶＋寸＝过。组词：过去 过来 过年
“给” 纟＋合＝给。组词：送给 给你
“当” ⺌＋彐＝当。这是一个多音字。
(6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？
预设：一串水珠。
①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
②（课件出示6）演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。
③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)
(7)谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。
(8)用数笔画的方法学习“以”字。
(9)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？
①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——,一串水珠……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。
预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。
③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)（课件出示7）(课件播放：标点符号歌)
3.学习第5小节，教学“成”字。
(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。（课件出示8）出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。
(2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？
预设：只有一个字“呱”。
(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
4.创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。
生字回文，与阅读再次结合。
导学：这些生字放回课文里你们会读吗？(先自由练读，再齐读。)
四、学习写字，指导写字
（课件出示9）课件出示生字田字格课件：下 个 雨 们
1.指导书写“们”字。
(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。
(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。
(3)教师范写，边讲解：左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖靠近竖中线。
(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。
2.学写生字“下、个”。
(1)引导学生观察“下、个”在田字格中的位置。
教师讲解：“下”横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。
“个”撇捺要舒展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。
3.指导书写“雨”字。
（1）引导学生观察“雨”的间架结构和在田字格里的位置。
（2）汇报交流，强调“雨”字是第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。
（3）学生汇报交流，书写。
（4）学生练习书写。(提醒书写姿势：三个“一”。)
4.引导欣赏：你认为哪个字写得好就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。
5．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。
【课堂作业新设计】
1.拼一拼，写一写。
xià yǔ wǒ men
了， 跑着往家里赶。
2.写出下列字的部首。
点（ ） 要（ ） 写（ ）
3. 选字组词。
①可 ②写 ③诗
古（ ） （ ）以 （ ）字 （ ）歌
参考答案：
1.下雨 我们
2.灬 覀 冖
3. ③①②③
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发表于 2019-10-2 14:49:17
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