听英语骨干教师引领课有感

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今天，我们英语教研组听了吴利建老师上的一节骨干教师引领课。这是一节阅读课，吴老师用复习导入，为学生学习新知作了铺垫。接着，出示了本节课的学习目标。然后，吴老师在班上做了一个小调查，询问学生在空闲时间锻炼、上网还是看电视，巧妙地整合了本节课的文章内容，又接着询问哪种方式比较健康，升华了主题。

阅读课当然离不开读书。通过问题的层层设置，由易到难地帮助学生理解文章。第一遍速读，快速浏览回答文中提到了几种空闲时间的活动，以及最好的放松方式是什么。第二遍精读，并完成饼状图。通过提问检测学生是否真正能够口头描述饼状图的内容，既锻炼了口语，也掌握了写作要点。接下来，用频度副词always，usually，often，sometimes写出课余活动的频率，进一步增强写作能力。然后，通过小组活动，以采访整理作报告的形式调查班级学生的课余活动情况，贴近实际，让学生学以致用。再接着，就到了呈现重点环节了，让学生在文中找到相对应的表达方式，借此检测对文章的理解。之后是练习题，当堂练有助于巩固所学知识。

整堂课教学流程清晰，环节流畅完整，内容充实。吴老师提前给学生布置了预习作业，节省了课堂读书的时间，提高了课堂效率。这是我着重要学习的一点。我也要给学生提前布置下去，让他们养成预习的好习惯，从而课上有针对性地听讲。

关于阅读课的上法，我们在教研时也提出了几点思考：阅读内容是课下读还是留在课上？知识点是广泛铺开还是就某一点深挖？其实，这些问题仁者见仁智者见智，只有在实践中摸索，才能得出适合自己学生的教学模式。我要努力成长，提升自己，多反思，多改进，以积极的态度应对教学中的各项事务，早日成长为一线名师！