《认识位置》第二课时认识《左右》课后反思

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成功之处：

在第二单元《认识位置》第二课时认识《左右》的教学时，我采取了以下策略。

1、为了激发学生的学习兴趣，我采用唱《拍手歌》的形式导入，很自然地引出左右手。引导学生说一说儿歌中我们的小手都会做什么，再让学生说说“生活中我们的左右手都会做什么。”强化孩子们的左右意识。然后，根据一年级孩子好动的特点，以活动的形式引导学生体验左右的位置关系，例如让学生伸伸自己的左手，跺跺自己的右脚，摸摸自己的右耳朵，踢踢自己的左腿等活动。

2、让学生做“上下楼梯的游戏”，通过平时上下楼梯靠右行，学生经历“猜想—验证—解释”的过程，从而发现方向相反，左右相对，再次强化学生判断左右位置的能力，引导学生跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右边。同时拓展生活中的数学意识，明白生活中靠右行的交通规则，做一个遵守交通规则的好学生！

不足：用所学的左右知识解决实际问题时，需要孩子先读懂题意，我发现有的孩子的识字量太少，根本无法理解题意，所以，不能正确解决问题。

改进措施：对学困生进行家访，向家长讲清孩子的学习障碍，发动家长的力量，并向家长讲清楚孩子什么样的学习内容，学习起来很困难，请家长对孩子有针对性地辅导。家长辅导后，教师要及时对学生进行考核，了解家长辅导孩子的效果。如果家长的辅导效果很好，教师也要及时表扬家长；如果反馈情况不好，教师要指导家长怎样有效地辅导孩子。