小学老师的教育叙事 那“得意”的笑

网站工作室

她是一位女生，开学这么久，我甚至都记不准她的名字。

上课了，这节课我们上的是《拍手歌》，按照惯例，开火车认字是必要的检查流程，识字认字后，大家都迫不及待的想拍手读文了，那好吧，小组比赛现在开始！一轮比拼后，第一组的她引起了我的注意，在大家都沉浸在与同伴如游戏般的欢乐时，她的同桌，走神了，和前后的同学在窃窃私语，而她，轻轻地拉拉同桌，看那嘴型，好像在劝告：“咱别说了，啊？”对此，我把者看到的一幕，这样表扬道：“张晨怡同学最有纪律性，你看，她自己读完课文就坐端正，看到同桌走神儿，动作很轻地拉拉同桌，善意提醒他，别说话，两人共同进步，值得表扬！”这孩子好像很意外老师竟然注意到她刚才的动作，很害羞但又用力挺直了腰，坐得更笔直了，嘴角微微上扬，掩饰不住内心的得意与自豪。

下课铃一响，她兴高采烈飞快地跑向教室后边，找到印有全班名单的“十好少年荣誉榜”里自己的名字，估计这一天，她的心情都是激动不已的。

以前总怀疑，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话对老师的不公，随着时间的推移，经历的叠加，我越来越相信这种“不靠谱”的理论，因为，我确信，这能让孩子们脸上增添更多“得意的笑”，这是秘诀之一。