牛津版小学四年级下册英语4b全套教案

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Unit 1
第一课时一 、教学内容Unit 1  A: Read and say.
二 、教学目标   1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
   2、 正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.
   3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
三、 教学重点   能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
四、 教学难点   流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话
五、 课前准备   1、 人物图片 Mike ( student ), Miss Li( teacher  ) Miss King ( nurse)
     Gao Shan (student )
     人物头饰 Ben
   2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy
六、 教学过程（一）    Free talk
1、 Hello, nice to meet you.
2 、How are you ? / How are you this morning?
3 、Are you happy today?
4 、Welcome back to school.
5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.
（二）    Presentation and practice: Ask and answer
1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。
2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?
出示所有的图片
3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman
4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy
   David, Helen 的照片） ：
(1)   Who’s this boy? (Who’s that boy?)
He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )
(2)   Who’s this girl? (Who’s that girl?)
She’s _________. She’s a student.
5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss Gao
Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）
(1)Who’s this man? ( Who’s that man?)
         He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)
      (2) Who’s this woman?(Who’s that woman)
         She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse?）
（三）    Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)
1、闭上眼睛猜一猜：
(1)  A: Who’s that ______?
B: He’s(She’s) ________.
A: He’s (She’s) a _________.
B: You’re right. ( You’re wrong)
(2)  A: Excuse me. Are you _______?
        B:: No, I’m not.
A: Are you _________?
B:  Yes , I am.
2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜
T:  Who’s this boy?
S:  He’s ________.
T:  No, you’re wrong.
S:  Are you ________?
B:  No, I’m not.
S:  Are you _________?
        B:   No, I’m Ben.
（四） Work in pairs
1、 Ben与老师对话:
A: Hello, I’m Ben. I’m new here.
B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you.
Welcome to our school.
学习：  I’m new here.
Welcome to our school.
2、 学生与Ben 对话
（五） 朗读课文
1、 听录音，跟读。
2、分段分角色朗读。
（六） Act the dialogue
       创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:
A: Hello, I’m Ben. I’m New here.
B: Hello, I’m __________.  Nice to meet you. Welcome to our school.
A: Thank you. Who’s that woman?
B: She’s Miss ______. She’s our English teacher.
A: Who’s that boy?
B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.)
        A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom.
B: OK. Let’s go.
1、 老师与学生示范
2 、同桌准备
3、 同桌表演
（七）Homework
1、 听录音朗读对话。
2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3、 听录音，欣赏歌曲 Who’s that girl?
第二课时一 教学内容Unit1 B:  Look , read and learn;
C:  Ask and answer.
二、 教学目标1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy
  a girl, a man, a woman, new
2、 能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.
三、 教学重点词汇和句型的听、说、读、写。
四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇
五、 课前准备1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,
   a man, a woman
2 录音机和磁带
六、 教学过程（一 ）Sing a song ：Who’s that girl?
（二 ）Review
1、 同桌到讲台表演准备好的对话
2、 同桌看图Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?
（

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      Learn  to  say  the  rhyme“It’s  one  in  the  afternoon.”
      2.Finish  off  the  workbook./E

Step5: Homework
1.Say  a  rhyme. 2.Recite  the  drills.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
            Can  you  use  chopsticks?  No, I  can’t.
            But  I’d  like  to  try.
            Watch  me
            Let  me  try  again.
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admin

Read after the tape.
3.Open  the  books, read  Unit 9  after  the  tape.

Step5: Homework
1.Copy  the  words  and  sentences.
2.Read  Unit 9.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
Where  are  the / my  …?
They’re  on / in / near  …
There’s  no … in /on / near …

第三教时

教学目标：
1．复习本单元所学的食物和餐具用品单词。
2．进一步掌握句型Where’s / Where  are …?和There’s  no…in/ on…
3．熟练运用本单元的句型及日常用语。

教学重点：
1．熟练掌握食物和餐具用品类单词。
2．能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。

教学难点：能正确运用Where’s / Where  are …?及其答语。

课前准备：
1．教具准备：课前准备12张图片、录音机、磁带和实物投影仪。
2．教学准备：教师准备好盘子、鸡蛋、香蕉等，学生自带一些与本课内容有关的食物和餐具等。
3．板书准备：黑板上预先写好  Unit 9  Breakfast

教学过程：

Step 1:  Sing  a  song Sing “ In  the  classroom.”

Step 2:  Review
3．Free  talk.
4．T: Draw  some  pictures  and  write  their  names. 老师说本单元学习过的食物和餐具，学生画出来，然后拼出这个英语单词。

Step3:  Ask  and  answer
1.(1) T: I’m  hungry.  I  want  to  eat  eggs.  But  where’s  the  egg? 学生看到放在盘中的鸡蛋回答。
学生问答“Where’s  the  egg?”
(2)老师在盘中再加上一个鸡蛋。
T: Where  are  the  eggs?
S: They’re  on  the  plate.
2.老师用实物投影仪打出小刀在沙发上的图片，要求学生问答。
S1: Where’s  the  knife?
S2: It’s  on  the  sofa. 然后出示其余五幅图片用Where’s / Where  are  the …?句型问答。
3.T: Where’s  my  banana?
S: It’s  on  the  desk.
T: Where  are  her  apples?        
S: They’re  in  the  fridge.         
老师要求学生用Where’s  my / your / his / her …?句型和  Where  are  my / your / his / her …?句型进行问答。
4.Say  a  rhyme Pizza  and  bread ,  they  are  Western  food. Rice  and  noodles,  they  are  Chinese  food. Cola  and  juice,  they  are  soft  drinks. Apples  and  pears,  they  are  nice  fruits

Step4:  Look  and  say
1．T: I’m  thirsty.  I  want  to  drink  some  coffee. S: There’s  some  coffee  in  the  cup. T: Oh, there’s  no  coffee  in  the  cup. S: Have  some  juice  then. Practise“There’s  no  coffee  in  the  cup.”
2．用实物投影仪打出瓶中没有牛奶等六幅图片，要求学生练习句型 There’s  no … in/ on…
3．Make  a  dialogue 要求学生用Where’s / Where  are  the …？句型和There’s  no … in/ on… 句型编写小对话，并表演。

Step5: Homework
1．Copy  the  sentences. }
2．Act  the  dialogue.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast }
Where’s  the  egg / knife…?         It’s  on  the  plate / sofa…
Where  are  my  eggs / apples…?   They’re  on  the  plate / sofa…
There’s  no … in / on/ near…

第四教时

教学目标：
1．复习巩固本单元单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge,  an egg, bread, rice.
2．复习巩固本单元句型  Where’s  the/ my…?It’s …
       Where  are  the / my…?They’re …
        There’s  no … in / on/ near…
3．能听懂、会说和会读日常交际用语
Can  you  use  chopsticks ? No, I  can’t. But  I’d  like  to  try.  Watch  me.  Let  me  try  again.
4. 会诵读歌谣  It’s  one  in  the  afternoon.

教学重点：  
复习和巩固本单元的单词和句型。

课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、学生自带实物。

教学过程：

Step 1:  Review
1.Sing  a  song: Western  food  and  Chinese  food.
2.Act  the  dialogue. 学生用自带的实物表演对话。

Step2:  Presentation  and  practise
1.(1)T: Look, here’s  a  pair  of  chopsticks.
          Can  you  use  chopsticks.
      S: Yes, I  can. 学生问答“Can  you  use ….?
（2）S: Can  you  use  the  knife?
T：No, I  can’t .But  I’d  like  to  try.  Please  you  do. OK.Watch  me.  Is  this  right?               
S:No.               
T: Let  me  try  again. Is  it  right?
S:Yes. 老师在对话中可解释I’d  like  to  try.和Watch  me.等句的意思。
2.听录音，理解对话，并分角色朗读。
3．Look  and  read. The  students  look  at  the  pictures.  Read  themselves.Then  they  translate  the  meaning. At  last, they  read  the  dialogue.

Step3:  A short break
Play  a  game T: Close  your  eyes.  Where’s / where  are  the…?

Step4: 1.Say  a  rhyme.

admin

3．能听懂、会说和会读日常交际用语 What’s  for  breakfast?

教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词   a knife,   a plate,  a glass,  a cup,  a bottle,  a table, an egg,  bread,  rice.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s … 教学难点：Where’s  the/ my…?It’s … 课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。

教学过程：

Step 1:  Review
1.Free  talk.
2.复习句型  What’s  in /on /near …?              There’s / There  are …   

Step2:  Presentation  and  practise

1.(1)T: What’s  for  your  breakfast?
      S: Milk / eggs / noodles / bread / rice…
教单词的拼写 bread, rice, an egg. 学生用What’s  for  your  breakfast?问答
（2）T：Exceuse  me, where’s  the  milk?     It’s  in  the  bottle.(指着桌上的实物说)
（3）老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.
2.  T: When we eat some western food,  we always use these things.  老师拿出餐具放在桌上，左手拿叉，右手拿刀，做吃西餐的样子，说  “This  is  a  plate / a knife / a fork.”   学生模仿老师说。
3．（1）T：Where’s my glass? It’s on the desk. 看着实物教单词glass
      S1: Where’s the  glass ? S2: It’s  on  the  desk..          学生问答。
     （2）老师拿出图片要求学生看图用“Where’s the …?”句型问答。
    （3）T：Where’s  my / your  egg?        It’s in the desk /near the book..     要求学生拿出自己的东西用“Where’s  my / your / his / her …?”进行问答。

Step3:  A short break
1.Sing  a  song. 2.Play  a  game. 听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。

Step4: Learn to say
1.学生听录音机，跟读课文。
2.老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习 Where’s  the …? It’s  on / in /near …句型。
3.Play a game 要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。

Step5: Homework
1.Copy  the  words  and  sentences.
2.Read  the  drills  after  the  tape.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
Where’s  the / my  …?             It’s  on / in / near  …  

第二教时

教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词 a fridge.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型 Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  … There’s  no … on / in / near…
3.能听懂、会说和会读日常交际用语 Have  some  juice  then.
4.了解字母组合wh在单词中的读音。

教学重点：
能听懂、会说、会读、会拼写句型 Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  … There’s  no … on / in / near… 教学难点：正确使用Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  …句型。

课前准备：
教具准备：课前准备本课单词图片、教学挂图、录音机和磁带。教学过程：

Step 1:  Review
1．Free  talk. 2．Play  a  game. Look  at  the  picture  and  spell  the  words.           

Step2:  Presentation  and  practise
1.T: Where’s  the  rice? It’s  in  the  bowl.(出示图片)
          用实物教单词bowl, spoon和chopsticks。
          出示图片要求学生用Where’s  the  spoon / rice…?句型问答。
2．T: Where’s  the  spoon?
    S: It’s  in  the  bowl.
    T: Where  are  the  chopsticks?   They’re  near  the  bowl. 学生问答“Where  are  the  chopsticks?”句型。      
3．（1）老师出示一些图片
S1: Where  are  the …?
S2: They’re  on / in / near…
     （2）T: Look, this is my fridge.(出示图片)
      教授单词fridge
        T: Where  are  my  apples?       They’re  in  the  fridge.
        T: Where  are  your  bananas.
        S: They’re  in  the  desk.     要求学生拿出自己的东西用“Where  are  my / your / his / her …?”进行问答
4. (1) T: Where’s  my  tea?
         S:It’s  in  the  cup.           (老师拿过空杯)   
         T：There’s  no  tea  in  the  cup.
          学生用There’s  no… on/ in / near…造句。
    (2) S: There’s  no  milk  in  the  glass.
         T: Have  some  juice  then. There’s  a  carton  of  juice  on  the  desk..
           学生模仿对话练习。

Step3:  A short break
Sing  “In  the  classroom.”

Step4: Learn to say
1.T: What’s  for  lunch?
  S: Rice. T:Where’s  the  rice?
  S: It’s  in  the  white  bowl. 出示单词what  where  which  white，归纳字母wh 组合的发音 wh 发/w/还有：wheel, why… wh 还可发/h/的音有：who, whose…
2.Listen and repeat.

admin

正确理解和运用句型What's in / on/ near...?
                        There's a / There are some ...in/ on/ near...

五、    课前准备
教具准备   ：课前准备F部分单词卡片。师生自带一些新、旧物品。

六、      教学过程

Step1. Revision:

1、Sing a song: In the classroom
2. 开火车游戏：看图片复习 本课中的单词
   
3、出示一些专用房间图片（如教室，办公室等）
T: What’s it?
S: It’s a classroom.
T: What’s in the classroom?
S: There are some …
  There’s a/ an…
S :同桌造句练习。
4、T：Can you say something about your classroom?
   S: 用学过的句型描述教室。
         
Step2. Presentation and practice

教师出示一些自带物品，T： Look, I’ve got a new T-shirt. I’ve got a new…出示句型：I’ve got a…并领读
学生用句型I’ve got …. 介绍自带物品. 然后 出示本课E部分的投影片
       Took at my picture.
T指图片) Who can you see in the picture?
S: Gao shan and David.
T: What are they talking about?
    Let’s listen to the tape.
S: 看图听录音。
2.T：Let’s listen to it again.
  S:  再听一次。
  T：（必要时用中文解释。）
  
  S：跟读。
  Can you make a sentence?
  S: I’ve got a …
3 T：Now read after the tape.
  S: 跟录音磁带读课文。
   齐读课文

Step3 A short break

1、A game
  Place and say
教师准备房间图片（如office, classroom, playgroud…）和单独的物品图片(dog, chair, books…)
  请一位学生上讲台，其他学生可以用There’s a/ an…in/ on/ near…造句，该生边听边贴图。
可以采用小组竞赛形式。


Step 4. Listen and repeat

1、出示F部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。
2、听录音跟读。
3、 归纳发音： ch-/t∫/
4、 带音标读单词， 根据音标扩充单词：China, children, chocoate…

Step5 Consolidation

教师出示E部分图片
T: Let’s read the text again.
S:  读对话。
2、T：Try to act the dialogue.
   S:同桌操练句型
     句型表演
  3、T: can you make a short dialogue by yourselves?
     S: 根据对话自编。
（教师可先与一生示范）
S： Look, I’ve got a new pencil box.
T: It’s nice. There’s a cat on it.
S: There are some words, too. Can you read them?
     T: Let me see. Oh, …/ Sorry, I can’t.
4、学生自由编对话。

Step 6 Homework

1、听磁带，跟录音读对话。
2、用 “There is …/ There are…” 造句。每个句型造两句并翻译。         

一、      教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第八单元第四课时

二、      教学目标
1、复习巩固本单元单词a  chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 复习巩固本单元句型  What's in / on/ near...?
                    There's/ There are ...  in/ on/ near...

五、    课前准备
教具准备   ：本课单词图片及录音磁带，学生自带图片（我的教室、卧室……）

六、      教学过程

Step1. Revision:

Sing a song: In the classroom

T: 出示卧室照片
This is my bedroom.
It’s small but bright.
There’s a desk in the bedroom.
There’ a computer on the desk.
There are some books on the bookcase.
Can you say something about your picture?
   S: 用学过的句型描述自己的图片
         
Step2. Look and say

出示本课D部分的投影片
    Took at my picture.
    T指图片) Look, there’s a bed in the room.
           Look, there’s a piano in the room.
         Try to say something about the pictures.
S:看图说话练习。
Look, there’s a … in/ on/ near…
Look, there are some… in/on/ near…

Step 3.   Fun house

   T: First, you read it by yourselves.
   S: 自读。
   T: Who can try to translate?
   S： 解释大意。
   T: Let’s read together.
   S: 齐读。

Step4 A short break

1、A game
  Mind map
学生闭上眼睛，想象一幅居室图画。教师在黑板上为学生提供Mind map的框架。
My room—on the desk--- pencil, books…
           near the desk---computer, TV,
           on the wall---picture…
      
Step5 Consolidation

教师出示课文图片
T: Try to recite the text.
S:  看图复述课文。
2、T：Act the dialogue.
   S:表演课文。

Step6 Exercise

1、完成本课练习册听力部分


Step 6 Homework

1、听磁带，跟录音读对话。
2、朗读本课练习册中课上已完成的练习。


Unit 9
教学内容：
《牛津小学英语》4B / Unit 9

第一教时

教学目标：
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.
2．能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s …