牛津版小学二年级下册英语2b全套教案

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2b Unit1 Do you like winter?
一、教学目标：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
3、初步学习歌曲Season`s song。
二、教学重点难点：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
配套光盘、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk: 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
1、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。
2、播放Season`s song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。
B、Learn to say
1、由学生的衣服和颜色引出单词：
T: Happy New Year!（指着某个学生的衣服表示赞美）You look so beautiful!
    引导学生用Thank you 回答。
T: Your blue coat is nice. Do you like blue?（根据学生衣服的实际情况引导学生回答）
    Yes,I do./No, I don`t.
2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。
T：What do I like?
     学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like …?的句型来问。
T：I like white. Today I`d like to show you a picture of a white winter.
    教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。
3、以相同的方法学习单词sping、summer、autumn。
4、单词巩固
1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节：
T: It`s hot. I can swim in the winter.
   It`s cold. I can make snowmen.……
2) 集体朗读，加深记忆。
C．Sing a song
1、播放Season`s song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like …表达自己喜欢的季节。
D、Practise
活动手册P3：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用I like …向家里人表达自己的喜欢的季节。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
一、教学目标：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
3、听歌曲Season`s song，熟悉歌曲歌词。
二、教学重点难点：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、T：Hello, look！
    教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：Do you like …?
引导学生用Yes，I do./No, I don`t.来回答。
2、电脑出示四季的美丽图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B、Learn to say
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图，让学生猜想Mike和Steven是否喜欢冬季。
2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
T: Helen`s family are talking about winter. Does Mike like winter? How about Steven?Guess please.
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调，要求学生要读书Mike的高兴和Steven冻得难以忍受的语气。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, do you like bananas?
    鼓励学生根据实际情况用肯定或否定回答。
C．Sing a song
1、播放Season`s song，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D、Practise
1、活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
E、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、复习、巩固Do you like…？ Yes，I do.和No，I don`t. 的回答形式。
2、正确运用 Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。
3、复习巩固单词sping、summer、autumn和winter这四个单词。

shhs

不错

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to bed.
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admin

2) read the sentences.
教师边作动作，学生根据动作猜猜并说出句子。
It`s time to go to school./ go home./ go to bed.
3)组织学生小组里交流。
4） listen to the tape(partA)
Read after the tape.
学生模仿交流练习。
Step2 Say a rhyme
1)  示情境图，认识场景中的小朋友Tom，再理解图意。
2)  引出歌谣；
3)  让学生将歌谣完整的听两遍，初步感受歌谣的内容和韵律。
4)  分段教学。（给学生一定的时间自己练习）
5)  有节奏的整首朗读。
Step3 Play a game
这是一个转盘游戏，转盘是一个钟面，上面分别标有时间，当转动指针，停在哪一格，就可以根据上面的时间，进行交流对话。
如指针停在7:30， S1: It`s time to go to school.
                 S2: Goodbye!
1)      教师先和学生进行交流示范。
2)      组织学生分组开展游戏活动。
教师走入学生中间，了解情况，并进行指导。
Step4 Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
               …. Unit10 Goodbye!第四课时
一、教学目标：
1、能熟练使用本节课的日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、 能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、  会说歌谣Goodbye!
4、在教师指导下完成活动手册的练习。
二、教学重难点
1、能熟练使用本节课的日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、 能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、  会说歌谣Goodbye!
4、在教师指导下完成活动手册的练习。
三、教学准备：活动手册
四、教学过程：Step1 Free talk:
1）“快速反应”
教师出示词组的练习卡，学生很快的说出相应的短语。
2）学生小组活动，一人做动作，其余三人比一比谁说得快。
3）game
出示钟面，让学生两人一组，转一转说一说。
如，指针指向了16：00
S1: It`s time to go home.
S2: Goodbye!
S1: Bye-bye!
评一评合作得好的小组。
Step2 Exercises
1)      listen and number
这个练习提供了四幅图，要求学生根据录音内容，在相应的位置上填上序号。
在做此题前，先带领学生根据图中的内容用it`s time to go to ….进行表述。
2）listen and judge
   这个练习提供了六幅图片，让学生根据录音内容判断听到的句子是否与图片上的物品相符。
在做此题前，教师先带领学生认清每幅图所表达的含义。
3）look and choose
   这个练习提供了四个时间，让学生根据相应的时间进行选择填空，将相应的字母填在对应在横线上。
   在做此题前，先让学生用英语表达钟面上显示的时间，再根据时
间说“该做什么了”。
4）act and say
这个练习提供了四幅图，犹如是一本连环画，学生边看图，边运用句子it`s time to go to …进行口语表达。
    鼓励学生把以前学过的对话内容灵活运用到对话中。
Step3 Assign homework
听本课的录音，并熟读partA and B.间说“该做什么了”。
4）act and say
这个练习提供了四幅图，犹如是一本连环画，学生边看图，边运用句子it`s time to go to …进行口语表达。
    鼓励学生把以前学过的对话内容灵活运用到对话中。
Step3 Assign homework
听本课的录音，并熟读partA and B.
Unit10 Goodbye第五课时
一、教学目标：
1、能熟练使用本节课的日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、会说歌谣Goodbye!
4、完成补充习题
二、教学重难点：
1、能熟练使用本节课的日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、会说歌谣Goodbye!
4、完成补充习题
三、教学准备：
补充习题
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1）“快速反应”
教师出示词组的练习卡，学生很快的说出相应的短语。
2）学生小组活动，一人做动作，其余三人比一比谁说得快。
3）game
出示钟面，让学生两人一组，转一转说一说。
如，指针指向了16：00
S1: It`s time to go home.
S2: Goodbye!
S1: Bye-bye!
评一评合作得好的小组。
Step2 Exercises
A Listen and respond
1. It’s time to go home.
2.It’s time to go to bed
3. It’s time to go to school.
B. Listen and number
1. A: It’s time to go to school.                   B: Goodbye!
2. A: It’s time to go home.                      B: OK. Let’s go.
3. A: It’s time to go home.                      B: OK. Goodbye!
4. A: It’s time to go to bed                      B: OK. Good night.
C Listen and match
1. It is eight. It’s time to go to school.
2. It’s four. It’s time to go home.
3. It’s nine. It’s time to go

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…..(教师可以多请几个学生进行回答。)
……
3）read and circle
这个练习中有四幅图，让学生根据图片内容，将句子补充完整。
做完后，鼓励学生试着读一读。
The panda is in the box.
4）draw and say
这个练习提供了一个客厅图，要求学生先将虚线勾勒的图画描出来，
再引导学生用学过的句型交流。
Where`s the …..
It`s on / in the ….
表扬自己独立完成，做得又正确的学生。
Unit10 Goodbye!第一课时
一、教学目标：
1、 能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。
2、 能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
二、教学重难点：
1、 能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。
2、 能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1）sing the song《the dog is in the plane》
2) 教师示钟面，引导学生看钟面上的数字，并复习。
T :  Boys and girls, do you still remember these numbers?
Ss: yes.
T: let`s count the numbers.(教师拨动钟面)
Ss: one, two, three…… twelve.
Step2 Presentation and practice
1. 将指针拨到7：30
T: At 7:30, we should ...
Ss(师引导)： Go to school
Teach: go to school
2. Teach: go home and go to bed in the same way
3. Reach the phrases
4. Play a game
Do and guess
5. Match
Go to school                                       Good night
Go home                                             Goodbye
Go to bed                                            Goodbye
Teach：Good night        Goodbye
6. Play a game
快速反应，一个学生说前面的词组，学生快速反应后面的用语，并相反玩
Unit10 Goodbye!第二课时
一、教学目标：
1、 能听懂日常交际用语it`s time to go to …，并用此提醒别人该做某事了，语音语调正确。
2、 能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。
3、 能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
二、教学重难点：
1、 能听懂日常交际用语it`s time to go to …，并用此提醒别人该做某事了，语音语调正确。
2、 能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。
3、 能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1）sing the song《the dog is in the plane》
2) 教师示钟面，引导学生看钟面上的数字，并复习。
T :  Boys and girls, do you still remember these numbers?
Ss: yes.
T: let`s count the numbers.(教师拨动钟面)
Ss: one, two, three…… twelve.
Step2 Look and learn
1）示情境图
T: Look at the picture, what are Su Yang and Su Hai doing?
(引导学生观察图，感苏洋和苏海一天中的活动。)
2）T: 指着去上学的图片，引出并教学  go to school.
学生跟读，并让学生做出背着书包上学的动作，边说边作。
3）T: 再指着：上床睡觉的图片，引出并教 go to bed.
学生跟读，并作出睡觉的姿势。
4）师作动作，学生很快的说出 go to school or go to bed.
组织学生用同样的方法在同桌或小组里交流，熟记这两个短语。
5）结合钟面时间教学句子。
时针指向8点： 教学it`s time to go to school.
认读it`s time to .理解意思。组织学生练读。
情境扮演，师演妈妈，一小朋友演孩子，T: it`s time to go to school.
引导该生说出: Goodbye!
组织学生和同桌交流，练一练。
6）时针指向3点，教学 it`s time to go home.
教学go home
学生认读。
7）时针指向9点，教学 it`s time to go to bed.
引导学生说出：good night!
8）listen to the tape(partA)
让学生听后，分段跟录音读。
采用多种形式朗读；分角色，同桌互相交流。
Step3 Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。   Unit10 Goodbye!第三课时
一、教学目标：
1、能听懂日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、 能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、会说歌谣Goodbye!
二、教学重难点：
1、能听懂日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、 能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、会说歌谣Goodbye!
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1）师出示钟面，边拨动指针边进行交流。
T: Look at the clock, (时针指向8时左右)，it`s time to …Ss：（学生接）o to school.
T: (继续拨动指针) Now, who can tell us, it`s time to …
S1: Go home.
T继续拨动指针) 指名学生说，
S2: It`s time to go to bed.

admin

1)  出示挂图
T:look at this picture. There are two boys and some toys in it .who are they?
Ss:They are Mike and Wang Bing.
T:What can you see in the picture?
Ss: A car, a boat, a plane and a sofa.
T: Mike and Wang Bing are playing with the toys, what are they talking about? Let`s listen.
2)  listen to the tape.
学生听后复述，理解意思。
Read the dialogue together.
3)  T: look at the picture. Tell us ,where `s the car?
  S1: it`s on the floor.
4)  让学生来问，问之前教师先带领学生读熟问句：where`s the…
Step3 Practice
1）让学生听口令摆放物品。
如：T:it`s on the desk.（铅笔）
   Ss: 快速的摆放。 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
2）让学生模仿课文场景自编自演对话。
  教师进行指导。
(这个环节结合partD__play a game）
Unit9 Where's the plane 第三课时
一、教学目标：
1、能听懂、会说特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问问where`s the …向他人询问物品的位置。
3、熟练掌握介词on, in ，及两个物品单词bed , TV.
4、学会歌曲the dog is in the plane.
二、教学重难点：
1、能用特殊疑问问where`s the …向他人询问物品的位置。并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、学会歌曲the dog is in the plane.
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程：
Step1 Free talk
1. Put the things in different places
Make sentences: There is a ... on/in the ...
2. Teacher asks the students
Where is the ...?
It's on/ in the ...
Step2 Revision
1. Show the flash of Part A
Listen to the dialogue and repeat
2. Show performance
A: Where is the plane？
B：It's on the sofa.
3. Ask and answer
A: Where is the ...?
B: It's in/on the ...
Step3 Presentation and pracitce
1. Show the picture of Part C
Answer three questions: Where is the dog?
                        Where is the plane?
                        Where is the bed?
2. Teach: in the room
补充：in the classroom
3. Listen to the song
1)      先听几遍，让学生感受本歌曲的旋律。
2)      借助图片情景，带领学生理解并按节奏诵读歌词。
3)      再次听，轻轻的跟唱。
4. Learn to sing
5. Sing together
6. Have a competition
1)      先听几遍，让学生感受本歌曲的旋律。
2)      借助图片情景，带领学生理解并按节奏诵读歌词。
3)      再次听，轻轻的跟唱。
4. Learn to sing
5. Sing together
6. Have a competition
Unit9 Where's the plane 第四课时
一、教学目标：
1、能熟练使用特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、会唱歌曲.
二、教学重难点：
通过复习，能正确运用本单元的重点句型
三、教学过程：
Step1 Free talk
1. Say a rhmye
Five little monkeys
2. Free talk
How many monkeys?
Five
There is a bottle.
There is a box.
Let's keep the water clean.
Step2 Revisiong
1. Listen to the song
The dog is in the plane
2. Sing the song together
3. Have a competition between boys and girs, groups and groups
4. Look at the picture
Q:Where is the dog?
  Where is the plane?
  Where is the bed?
5.T： In this picture, the plane is on the bed. How about in this one?
6. Show the picture of Part A
7. Listen and repeat
Show the performance
Have a competition
8. Make dialogue
Put different things in different places
A: Where is the ...?
B: It's in/on the ...
Unit9 Where's the plane 第五课时
一、教学目标：
1、能熟练使用特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、会唱歌曲.
3、在老师的指导下完成活动手册的练习。
二、教学重难点：
1、能熟练使用特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、在老师的指导下完成活动手册的练习。
三、教学准备：活动手册
四、教学过程：
Step1Free talk:
1）sing the song together.
组织学生用齐唱，小组唱，男女声对唱等形式演唱歌曲。
2）“听口令，摆物品”
如：T铅笔) It`s in the pencile-box.
      Ss: 快速地摆放到正确位置。
1）组织学生模仿课文场景自编自演对话。
教师走入学生中间进行指导。
指导几组学生起来交流表演，对表现好的进行表扬鼓励。
Step2 Exercises.
1)      listen and tick
在做题前，先让学生仔细观察和比较每一组图片，（图中分别有同一个物品在不同的方位。）然后根据录音内容，在符合内容的图片的相应位置打勾。
2）listen and respond
在做题前，先让学生仔细观察，认清物品的方位。
Where`s the bus?
S: it`s

admin

TV，发音正确。
二、 教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读on ,in,a bed和a TV，发音正确。
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程：
Step1 Free talk:
教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。
T: Boys and girls, I have some toys here, what can you see ?
S1: I can see a car.
T: Yes, there is a car . (学生跟说一遍。)
  Where`s the car?(教学特殊疑词where)
   读：where
通过教师的表情动作理解 where`s the car 的意思。
（学生可以用中文说出，师再用英语教学。）
T: on
  Read it , and know the meaning .
  On the desk .  (学生跟读)
It`s on the desk. （read one by one）
T: Do you like this car?
S2: Yes,.
T: Here you are. (ask another student) what can you see?
S2: I can see a puppet .
T: Yes , there is a puppet. Where`s the puppet?
S2; It`s on the desk.
(表扬说出的学生)
T: Do you like this puppet?
S2: Yes.
T: Here you are.(ask another student) where`s the puzzle?
S3:……..
T: where`s the doll?
S4在这儿，在学生的课桌里，学生还不会说，只会用中文表达。教师在教学。)
T: it`s in the desk.
教学in , read the word and the sentences.
T: where`s the bike?
S5: it`s in the desk.
T:……
Step2 Look and learn
1）通过动作再次理解on and in .
让学生看老师摆放的物品，用on ,in来说一说，做到熟练。
2）出示图，教学 a bed, a TV
注意纠正学生的发音。
1、能听懂特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读on ,in,a bed和a TV，发音正确。
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程：
Step1 Free talk:
教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。
T: Boys and girls, I have some toys here, what can you see ?
S1: I can see a car.
T: Yes, there is a car . (学生跟说一遍。)
  Where`s the car?(教学特殊疑词where)
   读：where
通过教师的表情动作理解 where`s the car 的意思。
（学生可以用中文说出，师再用英语教学。）
T: on
  Read it , and know the meaning .
  On the desk .  (学生跟读)
It`s on the desk. （read one by one）
T: Do you like this car?
S2: Yes,.
T: Here you are. (ask another student) what can you see?
S2: I can see a puppet .
T: Yes , there is a puppet. Where`s the puppet?
S2; It`s on the desk.
(表扬说出的学生)
T: Do you like this puppet?
S2: Yes.
T: Here you are.(ask another student) where`s the puzzle?
S3:……..
T: where`s the doll?
S4在这儿，在学生的课桌里，学生还不会说，只会用中文表达。教师在教学。)
T: it`s in the desk.
教学in , read the word and the sentences.
T: where`s the bike?
S5: it`s in the desk.
T:……
Step2 Look and learn
1）通过动作再次理解on and in .
让学生看老师摆放的物品，用on ,in来说一说，做到熟练。
2）出示图，教学 a bed, a TV
注意纠正学生的发音。
Unit9 Where's the plane 第二课时
一、教学目标：
1、能听懂、会说特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问问where`s the …向他人询问物品的位置。
3、熟练掌握介词on, in ，及两个物品单词bed , TV.
二、教学重难点：
1、能听懂、会说特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问问where`s the …向他人询问物品的位置。
3、熟练掌握介词on, in ，及两个物品单词bed , TV.
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程：
Step1 Free talke
1. 将各种实物放在不同的位置，要求学生快速反应介词： on in
2. Make sentences: There is a ... on/ in the ...
Step2
Learn to say
1)  出示挂图
T:look at this picture. There are two boys and some toys in it .who are they?
Ss:They are Mike and Wang Bing.
T:What can you see in the picture?
Ss: A car, a boat, a plane and a sofa.
T: Mike and Wang Bing are playing with the toys, what are they talking about? Let`s listen.
2)  listen to the tape.
学生听后复述，理解意思。
Read the dialogue together.
3)  T: look at the picture. Tell us ,where `s the car?
  S1: it`s on the floor.
4)  让学生来问，问之前教师先带领学生读熟问句：where`s the…
Step3 Practice
1）让学生听口令摆放物品。
如：T:it`s on the desk.（铅笔）
   Ss: 快速的摆放。
2）让学生模仿课文场景自编自演对话。
  教师进行指导。
(这个环节结合partD__play a game）
Learn to say