人教版初一（七年级）语文下册教学工作计划及进度表（2010-2011学年度第二学期）

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人教课标版初一（初中七年级）语文下册
教学工作计划



一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定
现有初中教材(人教版)以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。
第一板块：正确对待自己。
自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1．认识自己，发现自己，欣赏自己。2．超越自己，发展自己。3．实现自己，做最好的自己。
第二板块：正确对待他人和集体。
他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1．欣赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2．体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。3．与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。
第三板块：正确对待人类文化。
文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1．好奇，尊重，敬佩，欣赏，热爱。2．研究，探索，学习，继承。3．发展，发扬，创新。
第四板块：正确对待自然。
自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。主题梯级：1．好奇，探索，亲近，研究。2．热爱，欣赏，追求美好。3．敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。
第五板块：正确对待未知世界。
包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。主题梯级：1．充满好奇，兴趣。2．大胆想象，推测。3．勇敢探索，富有热情。
写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。
七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除第二板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较均匀。大部yj\'-板块深入程度已达到所有三个梯级。 ’
教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺序。七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以议论文为主。选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上提供了优秀的范例。
作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生认识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、具体外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯。在具体训练措施上应表现出以下特点：
首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。
其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文中的营养，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生的基础选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元一到三次。大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区别于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习成果的作用。

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2010---2011年第二学期

七年级语文教学工作计划

新学期开始了，根据学校领导的安排，我这一学期将担任初一语文的教学工作。根据教材的情况，学生的总体水平，制定了如下的教学工作计划：

一、学情分析

初一75班为我所带班级，经过一个学期的接触与了解，我深切得感觉到学生在语文理解、分析、表达等方面存在着诸多的不足，在学习的方法上仍难以改变被动式的接受方式，于是这学期我决定在教学方法上努力创新，以培养学生自主、合作、探究的学习方式。

二、教材分析

本册课本分六个单元，每个单元五课文，新教材特别注重培养学生的创新意识、爱国精神、以激发学生的主动意识、进取精神，在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的同时更注重丰富学生的人文素养，尊重学生的阅读过程中独特的体验。

三、教学目标：

   情感态度目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

知识能力目标：解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

过程方法目标：联系快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容大意，在探究活动中形成一种自主、合作的学习方式，在写作前能列提纲，认真选材，努力创新，独立构思，完成后能自觉的进行修改。

四、教学措施                     

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

3、认真钻研课标，提前一周备课，备课时要努力做到多元备课，备教材、备情景、备学生、备教师等，将上课变成一种艺术。

4、应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 每月安排一节“推荐一本好书”每周安排一节“轻松自由读”或“故事会”节目，目的在于督促学生在课外要多读书、读好书，增加学生的阅读量。

6实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

7教师本人要多听有经验的教师，教学能手、名师的课，本学期不少于20节，每周一到二节，取长补短，更要主动邀请别的老师听自己的课，听取宝贵的意见和建议，以逐步提高自身的教学水平。

8用多媒体课件，努力创新，开拓进取，让学生在教师精心创设的氛围中轻松、快乐的学习、成长。

9注重写作前的引导、写作时的指导、写作后的修改于与讲评，要发现每个学生每篇文章中的亮点，用鼓励代替批评，变“要我写”我要写”。

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四、课时安排

单元	课时	课题	口语 交际	综合性 学习	写作	写字
第一单元	8	《忆读书》 《我的第一次文学尝试》 《山中避雨》 《风筝》	1	2	0.5
第二单元	7	《回忆我的母亲》 《小巷深处》 《我的老师》 《“两弹”元勋邓稼先》	1	1	2
第三单元	9	《春》 《济南的冬天》 《竹林深处人家》 《树林和草原》	1	2
第四单元	7	《空城计》 《美猴王》 《心声》 《勇气》	1	1	1	0.5
第五单元	8	《犟龟》 《小溪流的歌》 《基因畅想曲》 《如果人类也有尾巴》	1	1	2
第六单元	11	《论语》六则 《世说新语》二则 《伤仲永》 《木兰诗》 《诗五首》	1	1
第七单元	11	〈三峡〉 〈古文二则〉 陌上桑 诗五首	1	1

合计:84个课时

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七年级语文教学工作计划

田柱文



一、指导思想

在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。

二、教材分析

本期教材共分七个单元，并有三个附录。每个单元内容有课文阅读、口语交际、综合性学习及写作、写字等。附录中分名著导读、汉字的形体和常用标点符号的用法。

第一单元为叙事性的记叙文，第二单元为写人的记叙文。在学习这两个单元时，首先要把握好记叙文的文体特征，其次要理清两个单元中写人与叙事之间的着重点的不同。此外，通过学习课文，激发学生对生活的热爱，使他们懂得怎样去关爱社会、关心他人。

第三单元是写景的散文。本单元的课文语言优美，通过学习，使学生学会观察自然，能用形象的语言来描绘景物，并激发学生对大自然的热爱之情，在此基础上，上升为爱国情感。

第四单元为小说类。这个单元应着重学习文章的人物塑造、情节安排，特别是人物性格特征的刻画。

第五单元为童话和科幻类文章。学习本单元，能激发学生的想象力，开拓学生装的视野。

第六、七单元是诗歌和文言文。学习这两个单元，能让学生充分感受到中华文化的博大精深，从而更加热爱中华文化。

三、具体措施

1、以生动活泼、趣味性强的授课方式来激发学生的学习兴趣；

2、加强学生听说读写的训练，充分调动学生的积极性、主动性；

3、开展互助性学习，营造良好的学习氛围。

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五、教学要求  
   1、进一步增进对语文课的认识。  
     2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。  
  3、强化养成教育，加强积累。继续使用好《成长记录》，每周检查：二－三段摘录，并有学习评价和学习心得；2－3段字写文章，积累要有价值。  
  4、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。  
  5、加强课堂常规建设，养成良好习惯。
  六、教学资源的开发：
      利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。
七、教学总结及反思的要求：及时写好教后记，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

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一、教材内容分析  
    课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。  
    本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。  
    第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的\'怪哉\'虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中\'爸爸\'的去世，迫使\'我\'在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得\'泯然众人矣\'的原因。  
    第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木蕻良在\'九一八\'十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联； 《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。  
    第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(《孙权劝学》)。  
    第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉 (林嗣环)中只有\'一桌、一椅、一扇、一抚尺而已\'的口技艺人却能做到\'众妙必备\'，作者用文字再现了人们听到的一切。  
   第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念\'挑战者号\'中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。  
    第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。  
    从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。  
    综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为\'写作、口语交际、综合性学习\'。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为\'综合性学习、写作、口语交际\'。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追\'星\'、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，\'成长的烦恼\'就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。   
    本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。  
    课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。  
    汉语知识：了解实词。  
   二、学生状况分析：  
   初一二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：  
    1、学生对语文课的认识和理解有了拓展  
    2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 ，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 。
    3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利  
   存在的不足是：  
     1、学习语文的习惯养成差  
     2、学习的主动性、合作探究意识不强  
     3、积累较少，阅读面不广。  
     三、教学措施  
    根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：  
    1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。  
    2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。  
    3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。  
    4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。  
    5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。  
   ６、实行\'双体互促\'课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。  
   ７、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。  
   ８、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。  
   ９、实行培优辅差，面向全体学生。  
   10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。  
   11、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。  
   12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力  
   13、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。  
   14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。  
   15、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。  
   四、培优辅差计划  
　主要措施：  
   1、培优重在拔尖，辅差重在提高  
   2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。  
   3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。  
   4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。  
  5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。  
  6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫

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人教版七年级语文下册教学计划