新课标北师大版小学一年级下册数学全本教案《第二册》

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北师大第二册数学全册教案与反思
一、教材分析
（一）教学内容：本册教材分为“生活中的数”、“空间与图形”、“统计与实践活动”四大内容。
（二）教学要求：
1、结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
4、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
5、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多采，并能设计有趣的图案。
6、通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。
7、在一些实践活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。
二、总体思路
1、在丰富多采的活动中，保证基本的运算技能。
2、在课堂教学中鼓励学生积极探索运算方法，让学生体验算法多样化。
3、结合生活情境发展学生的数感，发展估算意识和技能。
4、重视操作活动，发展学生空间观念和解决生活问题。
5、重视调查活动，发展学生的统计观念。
6、陪学生数学学习的兴趣和良好习惯，引导学生自己思考，并与同伴合作交流，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
一 生活中的数
1．1数铅笔
〖教学设计〗
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，老师今天带来一样东西（出示装有15枝铅笔的盒子），知道里面是什么吗？生：粉笔、糖、……
师：其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏，愿意和我玩吗？生：（兴趣极浓，大声回答）愿意!
(评析“猜猜老师盒里装的是什么？”“愿意和我玩猜铅笔有多少的游戏吗？”这一话题的提出极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的表现欲望，为新知识的学习作好铺垫。)
（二）提供探索机会，经历学习过程
1．操作、数数
师：（老师把盒子里的铅笔全抓在手中）同学们，猜猜看，老师手里的铅笔有几枝？生：（自由猜测）6，9，15，…
师：同学们猜了这么多，那到底谁猜的对呢？怎么办呢？　生：数一数就知道了。
师：好，我们数数看，（把铅笔拿在手上边数边摆在桌上）1，2，…，15，有15枝，你猜对了吗？（台下猜对的学生发出一阵欢呼声。）
师：好，我们再来猜，（教师在桌上再添铅笔）现在有几枝？生1：20枝。生2：5枝。
师：原来有15枝，再添上去，应该怎么样？生：肯定比15枝要多。（自由猜测，在猜测的基础上数数发现有20枝。）
(评析估计在日常生活中有着十分广泛的应用，在本环节中，教师通过创设“猜一猜铅笔的数量是多少”，培养学生的估算意识和初步的估算技能。当学生把估算当成胡乱猜测时，教师不失时机地加以引导，使学生体会到检测估算正确与否的策略与方法，加强对学生数感与合情推理能力的培养。)
师：我们再来猜。（变20为26，重复经历猜——数的过程。）
师：好，我们猜最后一次。（教师在桌上拿掉了4枝）现在猜猜有几枝呢？生1：肯定比26少了，18枝。生2：20枝……（教师与学生一起兴趣浓厚地一枝枝数着：1，2，3，…，22。）
师：刚才我们猜完以后要想知道到底有几枝铅笔，都是通过一枝一枝地数，每次都要这样数一数，你感觉怎样？生1：很麻烦。生2：很累……
师：对呀，一枝一枝地数这么麻烦，那有没有好办法使铅笔摆起来别人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同学讨论讨论。（师巡视，加入学生的讨论中。）
师：好，现在谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢？ （集体交流，教师根据回答板书几种数法并标上序号。）

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秋痕

秋痕

谢谢你辛苦了

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小鹿    熊猫    积木
                       D娃娃和积木
   （5）积木12元，付钱的方法有以下几种：
        1张10元2张1元。        1张10元1张2元。
        2张5元2张1元。         2张5元1张2元。
        12张1元。                6张2元。
二、加一加，说一说。
        15+16=31     15+25=40      15+26=41      25+26=51     16+26=42      16+25=41
哪只小兔拔了哪个萝卜？用线连起来，看谁拔得最多。
第四课时
教学内容：图画应用题。
教学重点：提高学生看图说话的能力。
教学过程：
大象运木头。
34+38=72（根）
90-72=18（根）
套图游戏：每人套两次，他们可能套上哪两个？
可能套中小狗和小松鼠。
可能套中小象和企鹅。
可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鹅。……
有趣的图形。
在长方形纸上折一折。
把它分成两个三角形。
把它分成一个三角形和一个五边形。
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　　①最满意的一次数学作业。②印象最深的一堂数学课。③用数学解决了生活中的什么问题？
　　(2)你还有哪些问题？
　　生1：我印象最深的数学课是“跳绳”那一节。因为在计算62-48时，我是这样算的：将48减掉8凑成整十数40，再用62也减掉8得54，最后算54-40=14。老师夸我的算法与众不同，有创意，我非常自豪。
　　生2：(举起自己的口算作业)我最满意的作业是这张口算练习，因为这张练习我3分钟做对了16道题，比原先多算了4道题，我觉得自己有进步了。
　　师：老师也为你的进步感到高兴，大家鼓掌为他加油。（评析　创设情境，让学生进行积极的情感体验，促进学生的可持续发展。）
　　生3：有一天，我和爸爸练自行车时，我发现前、后车轮都有16根车条，算了算一共有32根车条，我用到了学过的百以内的加法解决问题。
　　生4：昨天晚上我家包饺子吃，包了70个饺子，5个合子。我吃了7个饺子，3个合子；爸爸吃了25个饺子；妈妈吃了16个饺子，2个合子。我算出还剩下22个饺子。我是这样算的：70-7-25-16=22。
　　生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克5??00元，我误以为是500元一千克，爸爸告诉我是5元钱一千克。
　　（评析　通过“用数学解决了生活中的什么问题”，使学生充分感受“数学源于生活，又用于生活”的理念，积极关注学生的知识背景和生活经验，培养学生主动探究的意识和能力，促进学生全面、持续、和谐地发展。）
（三）总结：谁能说说这节课你有哪些收获
〖教学反思〗 1．改进活动方式，激发兴趣：在教学“你学到什么”时，采用 “摘智慧果实”的游戏形式，利用生动的画面引导学生回顾学过的知识，促进学生积极思维，激发学生自主探究的兴趣。2．注重合作交流，引导学生探究：本节课教学注重采用小组合作、同桌交流等方式，把学习的主动权真正交给学生。小组活动给学生提供充分自主的活动空间，让学生在小组合作中出谋划策，在相互交流中擦出思维的火花、相互补充，培养合作交流的能力。3．给予学生成功的体验，树立自信心：苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。在课堂上创设“成功” 的情境，让学生回顾自己成功的经历，欣赏自己的作品，感受到自己的进步，这些都能使学生体验到“成功”的愉悦。教师信任的眼神、及时恰当的表扬以及来自同学激励的掌声使不同层次的学生都能得到成功的体验，从而树立坚定的自信心。





总复习（4课时）
第一课时
复习内容：100以内的加减法。
复习目标：1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。2、提高看图提问题的能力。3、能正确填写﹥﹤或﹦。
教学重点：计算能力的培养。
教学过程：
口算：（出示口算卡片）    40+30        45+7         69-50        97-6
30+65        9+36         53-8         84+7       91+5         24-9         8+37         96-80
提出问题后再列式计算：
书包比铅笔盒多多少钱？  64-18=46（元）铅笔盒比书包少多少钱？  64-18=46（元）
铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）
用竖式计算：
          58        94        85        98
        + 37       - 35       +15       -89
————  ————  ————  ————
   95         59       100         9

   84         46        66        64
  -59        +27       -48       +28
————   ————  ————  ————
   25         73        18        92
在○里填上﹦﹥或﹤
34+29 ○29+34      53-36○54-36     49-37○49-36        67+38○67+34




第二课时
教学内容：1、观察与测量。2、有趣的图形。3、100以内的加减法（二）。
教学重点：100以内的加减法（二）
教学过程：
观察与测量。（略）
有趣的图形。
图中有14个长方形。
7个正方形。
3个三角形。
10个圆形。
2、小白兔看到的是房屋的侧面。小山羊看到的是房屋的正面。
100以内加减法（二）
1、    33+42         65-49          45+56      86-34         47+48          98-89
  61+33         74-55          26+35        89-54         63+17          38+34
          45+37         77-49          75+25
2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18头。
提问题：（1）兔子有几只？  37+6=43（只）（2）牛有几头？    37-18=19（头）
（3）图和牛相差多少？43-19=24（只）（4）兔比牛多几只？  43-19=24（只）（5）牛比兔少几头？  43-19=24（头）
3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。（2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。
4、         13+34+45=92     97-39-27=31    65-56+11=20      44+33-55=22
第三课时
教学内容：元、角、分的认识。
教学目标：进一步巩固人民币的有关知识。熟练使用人民币。
教学过程：
一、（1）买毽子和小鹿共需要4元1角。（2）买娃娃、熊猫、小汽车共需要94元。
   （3）买小汽车、熊猫付了100元，找回41元。
   （4）50元钱可以买：A毽子   小鹿    娃娃  B   毽子    小鹿     小汽车
                      C毽子