人美版小学二年级美术下册出壳了教学设计

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　第8课出壳了
　　一、教材分析
　　本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
　　生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
　　二、教学目标
　　探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
　　三、重点难点
　　重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
　　难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
　　四、课时安排：2课时
　　五、德育渗透
　　培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
　　六、材料准备
　　1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。
　　2、绘画用笔和纸。
　　3、胶棒、彩纸、剪刀。
　　七、教学过程
　　1、故事导入
　　（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了……
　　（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？
　　（2）会不会只是小鸡呢？
　　（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……
　　（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？
　　2、观察蛋壳中的神秘现象
　　10天――血管像树根一样输送营养。
　　20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。
　　29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。
　　3、表演
　　（1）如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。
　　（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。）
　　组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。
　　（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？
　　啄破一个洞，啄破一圈。
　　用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……
　　（3）出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？
　　讨论心情的具体表现：
　　兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后。
　　（3）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？
　　①马上成为好朋友，用动作表示友好。
　　②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。
　　③帮助未出壳的宝宝出来。
　　4、构图思路
　　（1）生命自然形成的连接图。
　　（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。
　　5、画面具体指导
　　6、布置作业
　　7、评价
　　分小组讨论推荐典型的画面：
　　（1）选出感情最生动、友情动人的作品。
　　（2）谁画的家庭成员种类最多？
　　（3）找出画面里最有意思的地方？
　　（4）提出一个好的改进建议来。
　　（5）挣脱蛋壳情趣点。
　　（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。
　　（7）你喜欢哪个家庭？为什么？
　　八、教学后记