教科版小学四年级语文下册全套教学设计下载WORD（第八册）

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海上日出
第一课时       
教学目标：
1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
3、朗读课文，背诵课文。
重、难点：
   目标1、2。
教学过程：
一、启发谈话，引入课文
1、今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、朗读课文，畅谈感受。
1、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。
2、这篇文章给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。）
3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗？
三、精读课文，感受壮观更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?（2－5）
3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色？
4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。
5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。
（一）天气晴朗时的日出
①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。（学生读句子。评议。）
③重点理解：
“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。（“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。）
怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。（同桌互相读）指导读。
④“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了，同时也写出了作者的欣喜。
四、总结
五、拓展、作业
1、观察日出或日落，把观察到的景象写下来。

　第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
重、难点：目标1、2。
教学过程：
一、说一说二、三自然段写了什么？
二、学习四五自然段。（有云的情况下的日出）
听老师读课文，想象你仿佛看到了什么？（学生想象描述） “透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成” 体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词的准确。
用什么样的语气朗读这一段呢？每一位同学都小声朗读一遍，找同学谈朗读的感受。
（这一段应该以振奋、轻松的语调朗读。）
带着你的感受读读这两个自然段。
7、师读巴金的一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢？朗读、背诵喜欢的段落。
最后作者发出了由衷的赞叹“这不是伟大的奇观吗？”齐读。
三、总结全文
太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢？你能从课文当中找到一些原因吗？（开头的“常常”“我知道”“目不转睛”“果然”等词可以看出巴金坚持仔细观察、用心揣摩）正如他说的那样，巴金是在用他的感情在写作。
我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。
四、作业
背诵课文。

《火烧云》 第一课时
教学目标：
　　１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。
　　２、学习课文生字词。
　　３、朗读课文。
教学重点难点：了解火烧云颜色和形状的特点。
作业设计、安排：　　课内做火烧云颜色、形状变化的填空。
教学过程：
　　一、揭题，引起兴趣。
　　　　1、关于火烧云，你知道一些什么呢？
　      2、你想再从课文中知道什么呢？
　　二、初读，感知内容。
　　１、自己读课文，要求：读准生字的音。
　　２、开火车读课文。

900157

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好运猫

编写的教案很全，很高详细。

admin

（3）学生自由讨论，互相交流。（4）教师指导编排方法。
（5）学生合作，编写目录或节目单，小组间传阅交流。
（6）汇报展示，学生评价。
（7）教师总结。
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admin

[教学过程]
1、解题本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。故事记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏，为百姓募钱购粮的事，赞扬了他关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格和足智多谋的办事谋略。 2、导入
（1）老师讲虎门销烟的故事，让学生说一说林则徐是一个什么样的人？
（2）板书课题，学生提出问题。
3、读课文，回答问题
（1）学生自由朗读课文，从中训练学生默读、快速阅读课文的能力。
（2）读书后交流以下问题：
A、林则徐为什么要去求雨？
B、在求雨这一天发生了什么事？
C、通过读故事，你有什么感受？
D、你认为林则徐是一个什么样的人？（分小组讨论后全班交流，了解他设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的。）
4、举办故事会让学生在熟读课文的基础上，讲述这个小故事。先自己练习，然后同桌讲一讲，最后全班交流。
5、检查认读生字
6、课外延伸林则徐是这样一个让人敬佩的人物，你想对他说些什么？

能说会写
                                       怎样提出批评                                         
教学目标 ： 再现生活情境，指导学生在生活情境中练习提出批评。培养学生生活责任感，增强公德意识。指导学生掌握正确的批评方法。
教学重点、难点:创设情境，营造交际范围。指导学生掌握批评艺术，在口语交际中促进知识向技能的转化。
教学过程：
指导学生读懂教材，明确本次口语交际的内容和要求。
创设口语交际的情境。
自由结合，可选择教材中提供的情境。
确定角色，自由练说。
小组内合作练习。
小组成员合作研究扮演好每个角色，尤其是提出批评的人，要注意自己的语言、动作、神态、要符合人的身份，更重要的是说话要恰当。
交流汇报，集体评议。
以小组为单位到前面表演。
集体评议。
评议时要肯定优点，提出不足，指导学生学会评价，要从表演者的语言、动作、神态等方面进行具体的评价，从而体会批评时的态度及语气。
教师小结，鼓励学生在今后的生活中大胆实践。

当时应该这样做
第一课时教学目标：1、指导学生选择事例，并围绕中心有条理的写清事情的经过。 2、养成写前列提纲，写后认真修改的好习惯。
教学重、难点： 1、指导学生写清事情的经过。 2、写出自己认识的变化
教学过程：
1、口述交流，确定事件。
（1）学生回忆以前做过或者遇到过的事，在小组内交流。
（2）老师指导学生选材，要选择自己亲身经历或遇到过的，现在认识到当时没做好的事。
（3）汇报、评说。
2、围绕中心，选择事例。事例必须有代表性而且是真实的，重点写清自己的认识是怎样变化的，鼓励学生要分步把经过写具体。
3、读写结合，借鉴方法。
（1）欣赏例文，借鉴运用的写作方法。
（2）再次修改，练说。
（3）师生共评。
4、编写提纲，动笔写话。老师指导学生按照事情发展顺序和恰当的方法来表现个人认识的变化，指导学生把意思表达清楚，正确使用标点符号。
5、互相交流，认真修改。修改时，要注意不写错别字，把语句写通顺，更重点的是把事情经过写具体。
6、总结

语文七色光           八
教学目标：1引导学生有序的排列词语，培养学生的逻辑思维能力。
2熟记有关“廉洁自律”的成语和名言，增强“廉洁自律”的意识，激发学生积累语言的兴趣。
教学重、难点    1 积累有关廉洁自律的成语及名言。
教学准备   课前布置学生搜集一些有关廉洁自律和勤俭节约的名言、成语、故事，记在积累本上。
教学过程：
第一课时
1 练。此项练习旨在引导学生有序排列词语、逻辑思维能力。
（1）指导学生读题，明确题目要求。
（2）引导学生注意词语间的逻辑关系。大多涉及一个过程中各阶段的先后顺序。
（3）学生按先后顺序排列词语，并说明理由。
2日积月累
此练习旨在引导学生学生理解词意，积累词语、名言的同时，了解廉洁自律、清正廉洁的精神。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生评议。
（3）初步理解词语及名言警句的意思。可以指导学生用抓重点的词和联系语言环境理解词语等方法理解这些词语和名言警句的意思。
（4）小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
（5）练习背诵。
（6）扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关艰苦奋斗、清正廉洁的成语名言，初步理解其含义，从中感悟其精神。
（7）比一比，看谁积累的多。

第二课时
教学目标
1了解老一辈革命家廉洁自律的故事。引导学生对当前社会现象有正确的认识。
2引导学生收集、整理材料的能力，并使学生在发展性评价中提高语文素养。
教学重、难点:    通过语文实践活动，使学生初步具备整理材料、编排材料的能力。
教学过程
一  知识窗。
（1）介绍徐向前元帅的简历及相关资料。
（2）师生共同交流有关徐帅艰苦奋斗、清正廉洁的小故事。
（3）学生谈感受，说的好的学生要给予表扬鼓励。
（4）学生说说每个清官戏的主人公分别是谁，以及故事的主要内容。
（5）交流自己搜集到的清官戏或故事，并谈感受。
二 大家一起来
此项训练旨在培养学生开阔视野，关心时事的兴趣，培养学生搜集、整理资料的能力，及合作意识。
（1）学生读题，明确题目要求。（2）了解收集情况，教师进行指导。

admin

　　3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1－7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴？
　　提示：
　　（1）"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。
　　（2）"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。
　　（3）"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。
　　4、有感情的朗读。
　　 5、片断练写把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。
　　6、交流。
　　7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。
　　四、作业
　　　　　　　　　　　　　第二课时
目标
　　1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。　　 2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。
　　3、有感情的朗读课文。
教学过程：
　　一、研读课文
　　1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？
提示：（1）从工作时间上看："我今晚上……""……就听见公鸡哦哦地叫明了。"
　　（2）从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'"
　　（3）从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。" 在研读中区别三组词的意思和用法。
　　2、有感情朗读有关句段。
　　3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
　　4、交流
　　5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。
　　6、作业
　　二、拓展
　　颂总理故事交流会
　　1、请学生主动上台讲 　　2、伙伴间交流 　　3、网上查询更多
　　请以《我想说……》为题写一写你读了这篇课文后的激动和感慨。
板书：一夜的工作
生活简朴——陈设简单、
食物简单工作劳苦
工作量大、工作时间长、工作态度认真
快乐读书屋八
                                            清贫
教学目标：     1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。      2、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。
教学重点：      学习方志敏甘于清贫的革命精神。
教学难点：      正确理解物质生活与精神追求的关系。
教学过程：      
一、  交流课前收集的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。      
（1） 学生班级范围内交流，互相补充。        
（2） 教师补充，强调方志敏同志的为人品质，导入新课。      
二、 检查预习，初步把握课文内容。      
1、提问：方志敏是一个怎样的人？      
2、板书课题。      
3、自由交流。      
4、读课文，初步把握课文主要内容，突出“清贫”。      
二、  再读课文，深入了解课文主要内容。      
1、 学生带着问题大声朗读课文：      
（1） 什么是清贫？   
（2） 文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。      
2、 集体反馈交流。      
3、 画出富有表现力的句子，圈画关键词语，在旁边作恰当的批注。      
4、 集体交流，教师作适当点拨，注意学习习惯的培养。      
5、 教师引导学生讨论：你读了这些文字有什么感想？你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义？      
四、 分角色朗读课文，深入理解人物的精神品质。      
1、找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读      
2、指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？      
3、再次朗读。      
五、 质疑，培养思维能力      
1、 学生交流课前和课中产生的问题。      
2、 互相探讨，教师充分肯定学生的质疑精神。      
3、 教师质疑，落实课文选材教学。      
（1）想一想：课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？     
（2） 志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？      
六、 拓展，辩一辩。      
1、 辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？      
2、 学生充分思考，辩论，教师最后做正确的引导。      
七、 作业：        1、把文中的一桩趣事说给家长听。        2、有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请写一写。
                              
林则徐求雨
[教学目标]
1、通过阅读林则徐求雨的故事，了解林则徐是历史上一们治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。
2、对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、认识要求训的11个生字。
[教学重、难点] 1、体会林则徐“求雨之意不在雨”这个用意的妙处在。 2、弄清故事发生的前因后果。

admin

1、学生自由读课文，概括课文主要内容；
2、学生有感情朗读课文，理清文章层次；按照“移山”问题的提出，移山的过程，移山的结果这样的顺序理清文章的层次
三、再读课文，解决疑问。
1、读课文学生体会两场争论的内容：一场是愚公与家人的争论，一场是愚公与智叟的争论。引导学生体会两场争论的区别。第一场是愚公与家人的争论，大多数人都同意，其妻子的献疑是出于关心。是一场民主的讨论；第二场争论是与智叟的对话，是针锋相对的。
2、理解课文的基础上，分角色朗读课文，体会愚公与智叟两种不同的态度，注意读出不同的语气。引导学生体会：智叟惧怕困难，而愚公有不怕艰难、锲而不舍的精神。
3、读课文，引导学生自学。老师设疑：参加移山的人有哪些？移山过程中，开始是家里人，后来是邻居，四面八方的人，最后是夸娥氏的两个大力士儿子把山搬走了。
四、学生讨论：如果玉皇大帝没派夸娥氏的两个大力士儿子把山背走，愚公的后代能把太行、王屋这两座山移走吗？
五、归纳通读全文，组织学生讨论，这则寓言的题目为“愚公移山”，其中对“愚公”并没有讽刺的意味，看似愚，实则不愚；智叟的“智”就是所谓的“小聪明”，自以为智，实则是暴风骤雨，但没有克服困难和智慧的勇气，目光短浅。
六、拓展延伸，升华主题。读了这则寓言之后，引导学生谈对愚公移山的体会，并向课外拓展延伸，鼓励学生查找资料，加深对愚公精神的理解。
七、积累内化 1、自选词语，由学生独立完成，提示学生可以选四个字的词语。 2、完成课文后的练习。 3、识字写字。认读本课生字。运用形声字的特点，识记字形。形声字：霄、渤、痴、娥。 “寡”的写法。

语文七色光七 第一课时
教学目标： 1、掌握字词的正确读音 2、找出病句的病因并进行改正。
重、难点：目标2
教学过程：
1、练习（1）划掉错误的读音。此项练习主要让学生掌握字词的正确读音。
①指导学生读题，明确题目要求。
②学生自己读词语，划去错误的读音。
③学生个别汇报，对于有争议的读音可在全班进行交流 ④鼓励学生去发现在生活中还有哪些字词的读音容易出错，对读音准确的学生，给予表扬。
（2）修改病句。
①读句子，找出病句病因。第一句，“克服”与“错误”搭配不当。第二句，“参观”与“图书” 搭配不当。第三句，“两个”与“新旧”这两个词语的顺序排列不当。
②找出病因后，小组讨论怎样修改合适。
③小组汇报，全班交流。学生有不同的修改方法，不必强求一致，只要正确即可。在修改病句时，要使学生学会使用修改符号进行修改。

第二课时
教学目标：
1、熟记勉励人的名言、俗语，激发学生积累语言的兴趣。
2、了解精卫填海故事的内容，以及其中蕴涵的道理。
3、通过交流，使学生了解更多近期国内外的大事，开阔学生视野。
重、难点：目标1
教学过程：
1、日积月累（1）读一读、写一写。
本题要求学生养成积累词语、名言及俗语的习惯。
①学生自由读一读词语。
②学生个别汇报，还知道哪些内容相关的词语。
③小组交流。把自己写的词语与小组成员进行交流。
（2）读名言、俗语。本项内容由两句名言、一名俗语组成，其主题与本单元主题“目标专一、持之以恒”相一致。
①学生自由读。
②指名读，师生评议。
③初步理解这三句话的意思。
④小组内检查朗诵，对读得好的同学提出表扬。
⑤练习背诵。
⑥扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关目标专一、持之以恒的俗语或名言。初步理解含义，感悟持之以恒精神的可贵之处。
⑦比一比，看谁积累的最多，内容最充实。
2、知识窗。
本次知识窗的内容是了解《精卫填海》的故事内容，明白其中蕴含的道理。教学时，可先读一读内容，然后议一议，从而更深刻地理解目标专一、持之以恒精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。
3、窗外事。本次训练的内容是，调查最喜爱的电视节目、报纸的名称及最近发生的国内外大事。让学生先自己填写，然后以小组合作的方式进行交流，最后全班交流心得。

一夜的工作
教学目标：
　　1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
　　2、能有感情的朗读课文，学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
　　3、学会本课生字。教学重点：学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学难点：培养对总理的热爱和敬仰之情。
课前准备：让学生搜集有关周总理的故事。
　　　　　　　　　第一课时
目标1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。 　　2、学会本课生字，理解新词。 　　3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。
教学过程：
　　一、揭题
　　1、出示课题《一夜的工作》，读题
　　2、读了课题你最想了解的是什么？
　　二、熟悉课文
　　1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。
　　2、反馈：你了解了什么？顺带检查朗读情况。
　　三、理解课文
　　1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？
　　2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地）