教育随笔：从幼儿告状中挖掘教育智慧

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教育随笔：从幼儿告状中挖掘教育智慧
　　在幼儿园里，幼儿告状是一种常见的现象。“老师，聪聪推我”“老师，航航拉我的小辫子”“老师，明明把我的积木推倒了……”每当听到孩子们的告状声，我都充当“消防员”，哪里“着火”了就到哪里去“救火”， 结果是每天告状的越来越多，反而让人觉得问题越解决越多了，真是苦不堪言，怎么办呢？其实幼儿的告状是很单纯的意思，就是“别人有了他认为不好的表现了”。　通过反思，我利用不同的活动形式进行了一些教育尝试。
　　首先，作为教师首先要做的是心平气和地认真听取孩子的控告，全面而细致地调查孩子争吵控告的原因，弄清争吵的原委。因为如果对孩子的告状不予理睬，不但会伤害孩子的自尊心，而且会使孩子产生压抑感。面对幼儿的告状，我会公正而适当又适时地处理孩子间的纠纷。对故意欺负同伴的幼儿进行批评而友善的教育，不能迁就。
　　其次，由于幼儿年龄特点，幼儿在很多时候会犯一些“无心之过”，例如：“老师，小明把我推倒了，”“老师，佳佳把我搭的积木碰倒了。”对于孩子的经常告状，在集体活动中，我组织孩子进行讨论：这样的状该不该告？对待这样的事情，我们应该怎么办？通过讨论，孩子们明白了：小朋友之间相处总会有一些小插曲，我们要学会谅解别人，宽容别人的过失，犯了错误的小朋友也要及时检查自己错在哪里，采用什么方法让别人谅解你，比如，赶紧道歉，说明原因等。同时，我们也通过讲一些互相宽容友爱的生活故事，为幼儿的模仿学习提供良好的榜样。
　　第三，在班级区角活动时间，经常有幼儿争抢过程中的告状,例如：“老师，张萌抢我的雪花片”“老师，刘航非要看我这本图书”……，对于此类告状，我请孩子们通过情景表演再现冲突过程，不仅让幼儿在笑声中分清是非，也能激发他们解决问题的创意：游戏“石头、剪刀、布”，谁赢了，谁先玩玩具；书放在桌子上，两边人用力吹气，谁先吹得书倒向对方，谁先看书……，于是，在区角活动中，大家一致公认的解决方法往往会成为孩子们在一段时间最喜欢的解决问题的方法。
　　第四、要教育孩子学会处理小朋友之间的矛盾，让孩子学会公正、客观地看待别人、多学习别人的长处，找出自己的不足。现在许多家庭由于只有一个孩子，上上下下都宠着，养成孩子很“独”。自己玩行，和大家在一起就爱闹矛盾。小孩子之间闹意见是常有的事，不能一有点事就找老师，老师也不能“有求必应”，凡事都跑来看个究竟，让孩子学着自己动手解决问题，可以减少孩子的依赖性。
　　这样，通过一段时间的集体讨论活动、情景表演活动等教育，孩子们已初步掌握了一些解决冲突的方法，告状现象明显减少，孩子们礼貌方面也得到了提高，同时也有助于帮助幼儿掌握正确的行为标准，促进幼儿健康成长。