基于数据的质量分析发言稿 花园口小学2018-2019学年上学期质量分析

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各位同仁，大家好

今天我质量分析汇报的主题是：数据分析，找症结，多措并举，提质量。

质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。它决定着学校的发展、反应着教师的教学水平，影响着学生的成长。2018-2019学年上学期我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了教育教学任务，为了通过质量监测数据审视现阶段存在的问题，进一步反思过去教育教学的得失，在科学分析和理性思考的基础上，寻找我校教育整体快速优质发展的方法和途径。我从学校参考、抽考数据对比分析、存在问题深层分析、今后工作方向举措，四个方面进行汇报。

一、学校抽考基本情况分析

我校本次参加六年级抽考的有两个班级共有132人，占整个中心校六年级总人数的24.54%，参加四年级抽考的有三个班共178人，占整个中心校四年级总人数的31.12%。六年级四科试卷由区教研室提供，四年级四科试卷由郑州市教研室提供。由区教研室组织统一监测、统一改卷。

二、抽考数据对比分析



六年级语文在抽测中平均分77.24分，低于中心校平均分0.24分，低于区平均分0.79分。从数据图上可以看出，我校六年级语文成绩虽略低于中心校平均分和区平均分，但是距离中心校内兄弟学校和区第一名黄河桥小学82.73分还有一定的距离。分析我校六年级分数在各段的分布情况发现，目前我校达到优秀的人数比例太低，今后在语文教学中可以侧重在转化良好生进入优秀生的工作上。



六年级数学在抽测中平均分70.84分，低于中心校平均分3.04分，低于区平均分5.43分。低于中心校内第一名的学校5.16分，低于区里第一名迎宾路小学20.56分，这个差距还有很大的。从三率分布情况可以看出，我校六年级数学不及格人数偏多，要做好后进生的补差工作。



六年级英语在抽测中平均分64.73分，低于中心校平均分1.73分，低于区平均分7.19分。低于中心校内第一名的学校10.69分，低于区里第一名开元路小学17.2分。从三率分布情况可以看出，我校六年级英语不及格人数偏多，要做好后进生的补差工作。



四年级语文在抽测中平均分65.40分，低于中心校平均分0.85分，低于区平均分3.81分。低于中心校第一名7.77分，低于区里第一名东风路小学8.53分。从三率分布情况可以看出，我校四年级语文优秀人数少、不及格人数多，培优补差工作要两项同步推进。



四年级数学在抽测中平均分73.12分，高于中心校平均分2.15分，低于区平均分3.47分。低于中心校内第一名的学校2.19分，低于区里第一名东风路小学14.2分。我校四年级数学成绩虽高于中心校平均分，但要追平区平均分，赶上第一名的平均分，还需努力。



四年级英语在抽测中平均分80.17分，高于中心校平均分0.85分，低于区平均分3.56分。低于中心校内第一名的学校2.19分，低于区里第一名青寨小学12.86分。我校四年级英语成绩虽高于中心校平均分，但要追平区平均分，赶上第一名的平均分，还需努力。



科学抽考这还是第一次。六年级平均分55.44分，距离区平均分差距不小，四年级73.12分，趋近区平均分，我校两个年级的分数分布情况差不多，都是几乎没有优秀生，不及格人数又太多，问题集中暴露出来。

从总体情况来看，8科抽考中，我校最好的名次是第18名，最差的是第29名，六年级有3科都在倒数的位置，四年级稍微好点，也只是在中等靠后的位置。个别学科之间还存在着明显的差距。

决策安排有失误，产生了新的弱科。科学成绩是预期中的不好，科学课被占用，科学专职教师被挪用，对科学学科重视程度在思想认识上需要调整。

三、存在问题深层分析

    一是管理层面，责任缺失、重点漂移。学校领导层忙于繁琐事务，对教学工作督促和监督责任偶有松懈，未能按照国家规定上足上好各门学科，尤其是挪用科学专职教师，教学的中心地位没有很好地凸现。

二是教师层面。个别教师对学科课程标准缺乏整体把握，对整个学段教材缺乏全程理解，教学策略缺乏，不敢放手让学生自主、合作、探究，课堂教学不能达到高效高能。

三是学科层面，有些学科如思品、科学等本需要生活体验和实验的学科，也变成了空洞的说教，体验和实验变成了死记硬背，人为地造成了薄弱学科，给学生的成长带来了缺憾。

四是教研层面，渠道不畅、实效不高。学校围绕教学搞课改的力度不够，教学骨干的带头作用未能充分发挥，教师各自为战，形不成教研合力，教研渠道不畅通。

四、今后工作方向举措

不为失败找借口，要为成功想办法，迎难而上。在今后的工作中，我花园口小学将凝心聚力，上到校级领导，下到班主任，任课老师，针对问题，逐项解决。我们将坚持三个“第一”，做实课堂的三个“环节”，建立一套数据，实现三年质量目标。

（一）坚持三个“第一”

1.坚持以规范管理为质量提升的第一保证。

为了重塑花园口小学教学质量观，学校行政做了大量工作，成立了花园口小学校教学质量管理领导小组、年级组和教研组。各年级包抓领导实行“一线工作制”、“承包责任制”、“责任追究制”，要求每位校级领导必须动真格、下实手狠抓质量。具体要求他们工作要靠前，一线指导，进班级，进课堂，查自习、查辅导、查教案、查作业发现问题，及时指导纠改。时刻将质量提升记在心上，抓在手上，确保质量稳中有升。

2.坚持以课堂教学为质量提升的第一阵地。

大力推进教学内容和教学方法改革，广泛开展“赢在课堂”的教学实践活动，引导广大教师关注课堂、聚焦课堂、思考课堂；积极探索主动探究、活动体验、对话互动、合作研讨等课堂教学模式，推进高效课堂的构建，让学生在充满生命活力与生长气息的课堂中张扬个性、自主创新，全面实施小学“六认真”。

3.坚持以教科研为质量提升的第一生产力。

充分发挥教导处和教研组的职能作用，建立一支强有力的骨干教师队伍，组织他们以校为主，联校开发，实现资源共享，优势互补。加大各学科教师专业培训力度，经常性地举行教研活动，通过学习、培训，广泛、深入的讨论，提升教师学科素养。

（二）做实三个“环节”

1.课前——做好充分准备，完善教学设计。

教师要上完一堂课并不难，但要上好一堂课，却非常的不容易，要上出高质量的课就更不容易了。这学期，教导处对教师备课进行的细致的规定并及时督促检查，现在在教导处和学科教研组的知道和带动下，各年级备课组均开始了行之有效的集体备课，定时间，定地点，备整本，备单元，备课时，主备人论述，集体讨论，提出合理化建议或意见，改稿定稿，形成课堂实施所用设计，保证我们课堂上的每一个活动、每一个环节都在为教学目标的实现服务的。

2.课中——注重学生纪律，保证课堂学习的有效性。

课堂纪律是学生能进行有效学习的保证，学生都不想听、不愿听、不去听的话，我们就舌吐莲花也无济无事。从这个方面去考虑的话，一节课至少做到4点：①熟悉教学设计，时刻关注学生，即在上课的过程中少看教材、少看教案、多看学生；②做课堂的有心人,多发现学生在课堂中的闪光点及进步之处，及时给予表扬鼓励；③语言幽默风趣，语调抑扬顿挫，语气和谐可亲，尽量制造新奇有趣的情境，吸引学生注意；④对违反纪律的学生进行适当的帮助、提醒、惩戒，注意把握好尺度，不能伤了学生的自尊心。各年级的包管领导每日必须下至年级，听推门课，做好督导，发现问题，解决问题。

3.课后——所学知识及时巩固，学生学得轻松。

几乎每节课，学生都要学习新的知识，所以，我们要求教师必须及时组织学生去复习、去巩固所学知识，及时检测学生对所学知识的掌握程度，争取在让学生巩固了已学知识的基础上，再学习新知认，或者边学新知识边巩固已学知识。无论是课堂练习、还是家庭作业或者是效果检测，都应选取有代表性的题目，还要注意心理学上的遗忘规律，也就是越早复习巩固越好。

（三）建立一套数据

今年为了提高教学成绩，摆脱教学成绩滞后的不利局面，学校将实施月考，期中考，期末考的质量检测模式，建立质量监控体系和相应的各年级学业质量数据库，在动态与静态数据综合对比中认清实际，诊断问题，发现趋势，寻找突破，对质量出现严重下滑的学科和老师及时帮助寻找不足之处，争取在最短的时间内改进完善，逐步缩短差距，稳步提升。

同志们，教育局为了抓教学质量，强化质量意识，专门制定了一套措施，结合我校实际，采取扎实有效的措施，切实提高教学质量。新的目标已经确定，让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“调整状态，重心下移，抓住常规，静心实做”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量。（需修改）