《人工智能时代的精准教学一一新课程背景下的教师专业成长》讲座学习心得

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  6月28日上午，听了教育部张生主任关于《人工智能时代的精准教学一一新课程背景下的教师专业成长》讲座，印象比较深的是：未来教育的宗旨是促进人的全面发展，回应社会人才。全面发展的人才要学会自主发展，学会生活健康生活，要积极进行社会参与，责任担当，实践经创新，要有文化基础及人文底蕴，科学精神。我觉得张主任说得非常好，我们培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，必须心中有数。我们要为国家社会培养德、智、体、美劳全面发展的人 ，所以我们要对学生进行爱国主义教育、德育教育。培养有担当的人，同时要培养学生创新精神，有了创新，社会才会进步，要让学生学会学习有科学的方法，这样才能提高效率。
    另外，印象深的是以评价引领教育的发展，教育评价制度是引领教育发展的重要指挥棒，教育评价具有导向诊断，指导激励的作用，所以我们要重视教育评价，改革教育评价。让教育评价更好地激励学生，更好地指导学生提高进步，尽量给每个学生展示的机会，让学生之间思维进行交流，进行碰撞。
    教育质量数据的监测和统计能更好地量化教育、分析现有教育，为我们国家教育决策提供了重要支撑，也能更好地改革我们的教育，解决教育中存在的隐性问题。其中印象比较深的是对学生的分类，有低投高压型，低投低压型、高头高压型、高头低压型，让我们了解到了学习态度，学习意志力和师生关系，在客观投入和主观负担之间的调节作用。学生品质提升的关键是创建育人环境，转变消费知识的教学，为创造生存的教学过程，是提升教师育人能力的核心。要指导家长树立科学学习观，注意培养孩子的坚毅，学会学习、与人相处等素养，比牺牲学生的心理健康，获得短时的成绩更为重要。张教授的这些话对我是醍醐灌顶，我们必须重视学生心理品质，意志品质等学习方法方面的培养，还有学会和别人交往这些生活能力，生存能力比他的成绩更为重要，他学会了生活，学会了与人交往，学会了生存，那么他的学习能力自然而然也会得到提升。
    教授还提到了我们的课堂应该是老师为主导，学生为主体，同伴也要作为一个主体作用，这样同伴之间的交流，对于促进评价，对促进学生的提高进步，进行思维的交流和碰撞，对学生的提高也有很大的帮助。
    平时，我们让学生展示，都是让学习好的、表现好的同学进行展示，那么其他一般的和不太好的同学的作品就会被忽视，没有得到机会展示，所以说，学生之间的思维没有进行更多的交流，如果40多个人全班进行互相交流作品，那么他们得到的就会有40种思维。
    教授的一些利用数据来说话的做法，也给我了一个重要的启示，我们平时做一些课题研究的时候，也要得到充分的调查数据，这样才能对我们的课题有重大的指导意义。
    通过学习，让我的教育理念有了更新，对以后教学有更好的启示和指导作用，非常感谢，继续教育，为我们提供了这次学习的机会，让我在一理念上有了很大的进步，让我今后的教学教育生活也能够进一步改进提高。